给孩子一个全新的课堂——语文实践活动课《走进信息时代》教学设计及构想

语文综合实践活动课，是新课程改革的一项重要内容。它的重要意义在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习实践机会，从而改变过去单纯依赖教师传授知识的弊端，为培养具有视野开放、素养全面和实践能力较强的未来人才打基础。

语文实践活动课的教学——以《话春节》为例

为深入贯彻党的十八大、十九大会议精神,落实立德树人根本任务,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)、辽宁省教育厅《关于印发〈辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见〉和〈辽宁省义务教育课程设置方案(修订)〉的通知》(辽教发〔2016〕91号)、《大连市全面深化义务教育课程改革实施意见》明确提出,增加学科实践活动,在不增加学科总课时的前提下,各学科应保证不少于10%的课时用于开展学科实践活动。在内容上可以某一学科内容为主开展学科实践活动,也可综合多个学科内容开展跨学科主题实践活动。至此,“学科实践活动”纳入课程改革视野,成为教育“深综改”时代的焦点话题,因此,小学语文学科实践活动就成为小学语文学科教学的重要内容。

这样的语文实践活动课应该休矣

前一段时间，笔者有机会见识了两位老师执教的语文实践活动课。一节上的是苏教版七年级下册的《保护野生动物的一次活动》，一节是自行设计的内容《中华文化习俗：对联》。

春意融融——语文实践活动课《走进春天》

《语文课程标准》中强调“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，并把“综合性学习”列入基础教育的各个学段．成为语文课程目标体系中的重要组成部分。《语文课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。

精心构建活动平台 强化职业关键能力——关于职校语文实践活动课的研究与实践

针对目前我国中等职校教育教学改革中语文课如何突破学生语用能力发展的难题,文章从职校语文实践活动课的角度,对语文实践活动课的功能定位、活动目标、活动原则、活动途径以及活动类型都作了具体的探究,并在实践中提出了以任务驱动教学法培养学生职业关键能力的观点。

对农村小学语文实践活动课的思考

近年来,不少学校尤其是农村小学,对实践活动课重视不够,甚至根本不上。即使上,也只是空洞地讲一讲,根本没有活动,实践活动课程形同虚设。本文分析了这种现象存在的原因,并重点谈了解决这一问题的办法:提高思想认识,转变教学观念;明确课程意义,增强课程意识;强化安全意识,提高防范能力;完善安全法规,争取社会支持;上下共同努力,开辟活动天地。

妙趣横生 诗意盎然——语文实践活动课之趣味古诗教学的探索与思考

新课标指出:语文实践活动的开展有利于激发学生的语文学习兴趣,全面提高学生学习语文的核心素养。鼓励学生通过实践探究加强合作精神,具有良好的应用价值。小学生活泼好动,他们期望在学习中获得更多的乐趣,学生们渴望的是丰富多彩的课堂。而语文实践活动注重学生的参与、沟通与合作。语文教学的形式更加活泼多样才会使学生爱上语文,爱上祖国博大精深的文化。

语文课是语文实践活动课

王尚文、王诗客在《语文课是语文实践活动课》一文中认为，语文课是以语文为内容、以语文为旨归的实践活动课。语文能力只有在语文实践活动中才有可能得到培养和提升，这是语文教学的不二法门。语文教育作为一种实践活动具有如下两个特征：一是必须以学生为读写听说实践的主体；二是不能没有教师的组织、启发、引导和帮助。学生作为实践主体有其特殊性，他们尚处于成长、发展过程中，在相关的实践活动中，还缺乏应有的主体意识，于是教师之教就成为必不可缺的重要条件。

开展语文实践活动课之我见

应当承认，有相当多的学校已经重视语文第二课堂活动的开展。因为新课改下的素质教育要求义务基础教育阶段，必须让每一个学生得到全面的发展，学会动手，为终身学习打下坚实的基础。语文实践活动课作为第二课堂的一个重要组成部分，不容等闲视之。

优化语文实践活动课的教学

语文实践活动课，顾名思义，就是通过学生动手制作、社会调查等多种形式来开展语文实践活动，进行语文教学的课程，是语文教学活动的重要一环。它能够陶冶学生情操，培养学生非智力因素和扩展性思维，拓宽学生知识视野，激发学生学习兴趣，全面提高学生的语文综合素质。因此，我们必须在抓好语文课堂教学的同时，也要重视语文实践活动课。通过在日常教学工作中的不断思考，本人认为应从以下几方面进行优化：

正确使用别称 丰富语言积累——一堂有趣的语文实践活动课

1、让学生学会正确使用别称，充分感受祖国优美语言文字的丰富内涵及其无穷的魅力。

“语文性”回归:语文实践活动课之活力所在——对一堂语文实践活动课的比较与思考

一堂以“保护野生动物”为内容的语文实践活动公开课，在全市范围产生了广泛的影响。几乎相同的教学流程，试上时索然寡味，实战时却反响热烈，原因何在？

保护地球 保护环境——五年级语文实践活动课教学例谈

发挥语文实践活动课的育人功能 ,利用主题班会 ,激发学生学习兴趣 ,培养学生的听、说、读、写能力 ,增强环保意识。

请你记住我的名字——语文实践活动课侧记

作为班主任和语文老师，我经常发现许多学生写错自己同班同学的名字，看在眼里，急在心里。想到语文的课程资源本来就是非常广泛的，“学生的家庭生活以及日常生活话题也是其中的一部分”，而语文教师也不一定只是依据课本，而应是开展各类活动学语文、用语文。于是我精心策划了一堂“请你记住我的名字”的语文实践活动课。

自主 探究 合作——语文实践活动课例及评析

“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”(新《语文课程标准》)语文新大纲也把语文实践活动作为一种重要教学形式凸现来。为此,我们在语文教学中开展了“一周一主题”的语文实践活动,实践证明,学生学习语文的时空得到了拓展。

如何在语文实践活动课中落实语文素质教育

语文实践活动课作为新课程结构中的一部分,被正式列入语文教材,这是语文教材史上的一大创举,也是"大语文"教学观的一种体现。多年来,许多教师对语文实践活动课不重视或重视不够,或自身素质难以驾驭实践活动课的开展。

微笑--生命因你而美丽——语文实践活动课片断评析及反思

《微笑》是北师大语文教材（五年级下册）的一篇课文，是一首西班牙民歌，课文抒发了作者对微笑的渴求和赞颂。《语文课程标准》在教学建议中指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”我校蔡老师以《课标》精神为依托，在教完《微笑》这篇课文后，

微笑——生命因你而美丽——语文实践活动课片断评析及反思

《微笑》是北师大语文教材（五年级下册）的一篇课文，是一首西班牙民歌，课文抒发了作者对微笑的渴求和赞颂。《语文课程标准》在教学建议中指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”

小学语文实践活动课三原则

小学语文实践活动课,主要是通过生动、形象、有趣的实践活动来诱发学生学习兴趣,激发学生大胆想象、思维和创新,让学生在有针对性的活动中对语文内容产生感性认识,获得直接经验。它以语文知识为载体,以学生实践活动为主体,以培养学生个性品质和兴趣特长,培养学生独立语文能力、思维能力和创新能力为目标。教师在实践活动课指导中应遵循以下三个原则: