语文微课设计的思政追求——以部编人教版教材语文八年级下册第一单元微课设计为例

在语文教学实践中把握学科思政元素内生性、思政功能禀赋差异性、思政目标协同性、思政资源开发性、思政教学融入性原则,进行学科微课的思政化教学设计,瞄准微课思政价值点,找准微课思政与学科教学的契合点,绑定微课思政与学科重难的突破点,解码微课思政成长点。