清末至建国前课程标准中语文德育目标述评

清末课程标准中的语文德育目标的总取向是封建伦理道德 ,其积极因素是根据儿童的年龄特点来设置语文德育目标 ,设置“读经讲经”课以落实语文德育目标 ,把抽象的德育目标落实到各个科目 ,把道德判断隐含于教学要求中 ;民国时期课程标准中的语文德育目标总的价值取向是资产阶级的民主思想 ,它试图在伦理、人性、时空和制度等方面完成对封建伦理道德的超越。

语文教育目标的真善美

语文教育目标是教师对学生进行语文教育活动的总的质量标准。语文教育要又好又快地塑造"求真"、"向善"、"崇美"的创造性的人才和"健全的人格",就必须探求语文教育的目标,即从认知学上探求语文教育的"真",以促使学生探索品质的养成,从而注重语文教育目标的智育要素;从伦理学上探求语文教育的"善",以促使学生道德意识的觉醒,从而注重语文教育目标的德育要素;从美育学上探求语文教育的"美",以促使学生自由心灵的建构,从而注重语文教育目标的美育要素。一句话,"真善美融合"应该是语文教育的目标。