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语文思维发展型课堂的基本特征
被引量:
1
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作者
陈婷
吕新平
《中小学教师培训》
2021年第6期32-36,共5页
思维发展型课堂是时代发展对教育变革提出的要求。语文思维发展型课堂的内在要求包含关注语文性,培养运用语言文字能力;关注思维性,发展学生高阶思维能力;关注情境性,提供来自内外部的学习支持;关注过程性,注重思维的自我监控等。阐释...
思维发展型课堂是时代发展对教育变革提出的要求。语文思维发展型课堂的内在要求包含关注语文性,培养运用语言文字能力;关注思维性,发展学生高阶思维能力;关注情境性,提供来自内外部的学习支持;关注过程性,注重思维的自我监控等。阐释语文思维发展型课堂的外显特征:以问题意识为基础,搭建思维发展的阶梯;以思维可视化为条件,把握思维发展的脉搏;以思维评价为保障,优化思维发展的过程。
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关键词
语文思维发展型课堂
内在要求
外显特征
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题名
语文思维发展型课堂的基本特征
被引量:
1
1
作者
陈婷
吕新平
机构
苏州市高新区实验初级中学
出处
《中小学教师培训》
2021年第6期32-36,共5页
文摘
思维发展型课堂是时代发展对教育变革提出的要求。语文思维发展型课堂的内在要求包含关注语文性,培养运用语言文字能力;关注思维性,发展学生高阶思维能力;关注情境性,提供来自内外部的学习支持;关注过程性,注重思维的自我监控等。阐释语文思维发展型课堂的外显特征:以问题意识为基础,搭建思维发展的阶梯;以思维可视化为条件,把握思维发展的脉搏;以思维评价为保障,优化思维发展的过程。
关键词
语文思维发展型课堂
内在要求
外显特征
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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语文思维发展型课堂的基本特征
陈婷
吕新平
《中小学教师培训》
2021
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