初中语文拓展性课程有效开发的三个原则

拓展性课程是义务教育课程的重要＂一翼＂。初中语文教师开发拓展性课程至少应考虑三方面问题：一是与基础性课程之间的关系;二是如何推进经典作品的阅读;三是怎样设置基于提升学生整体素质的课程。所以,初中语文拓展性课程的有效开发应把握三个原则：一是以深化基础课程为基石;二是以注重经典阅读为策略;三是以提升综合素质为宗旨。

提升课程开发能力促进语文拓展性课程实施

当前,提升初中语文教师开发与实施拓展性课程的能力已迫在眉睫。源于基础性课程的深化、基于学生的需求、兴趣和学习力,重在教师的钻研,是提升初中语文教师课程开发与实施能力从而促进综合性课程健康发展的有效策略。

多元整合,积极开展拓展性语文课程

拓展性语文课程有助于学生发展听说读写的综合能力，能促使学生更好地投入到自主学习、探究学习和团队合作学习。教师要展开多元整合，积极开展拓展性语文课程：让学生整合阅读某作者作品，感受其整体风格；让学生整合同主题作品，揭示内在规律；让学生整合多种活动，综合提高语用能力。

地域文化文学类拓展性课程的开发与实施——以“走近桐乡文化名人”为例

地域文化文学类拓展性课程是指,在国家教育方针指导下,立足于地域文化中的文学类作品,以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生的自我规划和自主选择能力为宗旨,按照学生兴趣和发展的需求,结合学校特色和师资优势等条件而开发出来的具有一定开放性的课程。地域文化文学类拓展性课程的开发要着力于建立领导机构、编写教材、培训课程师资、邀请专家指导;地域文化文学类拓展性课程的实施应注重优化课程结构、课程设置、课程评价、教学环节和保障机制。

演说,让孩子的言语走向广阔与深刻——“我是演说家”拓展性课程的建设

＂我是演说家＂课程是温州市南浦实验中学以＂博览善达＂项目为抓手开发的语文拓展性课程。它以语文课程为基石,并整合了语文学科和其他领域的相关资源,具有＂适切的课程结构＂＂纯粹的活动课程＂和＂为学习而评价＂等特点。

“电影鉴赏”语文拓展课的教学

电影在选材立意、 情节线索、 叙事技巧、 结构安排、 人物形象塑造以及反映社会生活等诸多方面都有可以利用的语文教学资源. “电影鉴赏” 语文拓展课, 从学生的学习内驱力入手, 有助于学生在感受电影艺术魅力的同时, 提升审美情趣, 激发阅读经典作品的兴趣, 提高写作能力.