小学语文拼音教学潜在问题与策略研究

汉语拼音是奠定博大精深的中华文化的基础,因此汉语拼音教学具有极其重大的价值意义,但就目前小学的教学现状来看,小学语文拼音教学还存在难以长久记忆、发音不标准、缺乏学习兴趣等多重问题,而相关的解决办法也仍然处在探索过程之中。

小学语文拼音教学的有效性提高分析

人们在交流沟通中,共同的语言显得尤为重要,语言是文化的载体,是交流的一种方式,拼音为汉语建立起了坚实的基础,通过拼音,人们可以认识文字,从而认识世界。提高小学语文拼音的有效性有利于语言沟通交流。从小学语文拼音的重要性、教学上的瓶颈、解决的措施等方面开展分析,为后续的小学语文拼音教学的提高提供有效的参考。

普通话视野下浅析小学语文拼音教学的趣味性对策

拼音教学是小学语文的基础内容，对于学习语文有非常重要的意义。尤其是在当前社会的发展下，推广普通话成为了全社会共同关注的问题，随着新课改理念的深入以及社会的发展，小学语文拼音教学成为了语文教学的重中之重。对拼音教学的质量和效果提出了更高的要求，学生不仅要掌握拼音知识，更要念好拼音，学好普通话。如何提高小学语文拼音教学的质量，增强学生对于拼音的兴趣，运用趣味性方法进行教学是本文研究的重点。

趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用研究

拼音是学习语文知识的基础,也是小学生最先接触到的学习内容,只有对拼音有一定的掌握,才能够进行识字、阅读以及写作的学习。在小学低年级的拼音教学当中,应当注重提升教学的趣味性,减少学生的抵触情绪,从而实现教学质量和效率上的提升。本文就趣味教学法应用于小学低年级语文拼音教学中的途径进行分析,试着构建高效的小学语文拼音教学模式。

趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行

当前的小学语文教学中,语文教材将汉语拼音安排在低年级的授课活动中进行教学,虽然实现了“尽早落实基础教育”的目标,但忽视了低年级小学生的学习特点与认知水平,导致整体的教学效果并不理想。面对23个声母、26个韵母,针对小学生的学习特点确定相应的教学方法,才是教学的上上策。

小学语文拼音教学方式与学生兴趣培养探索

拼音是语文学科的重要基础知识,是学生认识汉字的关键手段,拼音也是小学教学中一项重要的教学内容,对学生以后的语文学科学习有着重要的影响。拼音教学往往是小学教育中的一项难点,需要通过教师的努力和学生积极的配合才能起到良好的教育效果。本文通过对的语文教学的现状进行分析,从而确立如何为小学生实行有效的拼音教学,以及如何培养小学生的拼音学习兴趣。

兴趣引导小学语文拼音教学

小学是学生学习语文基础的重要阶段,其中汉语拼音是小学生学习识字、写字、阅读的工具。但是对于刚入学的孩子来说,他们的思维跳跃、想象力丰富、注意力不容易集中等特点,拼音教学对他们来说枯燥无味的,对教师而言汉语拼音教学也是第一道难关。

趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨

拼音教学是小学低年级语文基础课程的一部分,拼音学习的好坏关系到学生以后语文学习能力的高低,所以越来越被国家和学校重视.但是初入小学的学生刚开始接受实质性教学,由天真无邪爱玩儿的孩童,转变为一个需要天天学习的小学生是有一定难度的,再加上小学语文拼音的学习枯燥无味,所以很难激发小学生对拼音学习的兴趣.因此,教师应当转变教学方式,采用灵活有趣的教学方法,让小学生可以更轻松、更快乐地学习好语文拼音.

新课标下小学语文拼音教学的探讨

对小学语文拼音的学习,即有利于小学生增强汉字与普通话的学习能力,又能够推动小学生的语言水平提升和开发。但是,由于小学生具有超强的好奇心,好动的特性,在对语言掌握和理解上的不成熟,我们小学语文教师要想运用以往传统的拼音教学法获得较好的课堂教学效果,这显然是不现实的。所以,我们语文教师应该注重小学语文拼音教学思路和方法上的突破,通过对有效的方法的运用,来增强拼音课堂的教学效果。

小学语文拼音教学的实践与探析

小学生因年龄小,认知程度相对低,因而,小学教师在语文教学中如何激发学生对语文拼音的学习兴趣,让他们主动地参与到课程教学当中,提高拼音教学有效性,是小学语文教师面临的一大难题,教学侧重点放在讲解拼音内容上,为今后小学生认字和普通话的学习奠定基础。

小学生语文拼音趣味性教学的有效路径分析

拼音是小学语文学习内容中的重要一部分,在夯实语文基础,提高学生综合语文素养方面发挥着重要作用。但受到小学生学习能力较低,对新学习内容的接受程度不高多种因素的影响,学生在学习拼音过程中经常出现疲惫厌倦等不良现象,严重导致学习效果,因此教师在教学过程中是否能够灵活结合趣味性教学进行授课十分重要。

如何提高小学语文拼音教学

在现阶段的小学语文教学过程中,拼音绝对是占有极其重要的地位,是学习其他语言的基础,是小学阶段的必学科目,也是学习语文课程的第一步。汉语拼音在我国已经有60年的历史了,经过许多教学工作者多年的探索,已经积累了很多的经验,对学生的语言理解能力与语言学习能力的影响比较大。因此学习语文是极其重要的,要求教拼音的老师要认真仔细,根据学生的学习情况,制定行之有效的学习方法。

浅谈小学语文拼音教学的趣味教学法

汉语拼音教学是我国汉字认识、语文学习的基础课程,由于目前的义务教育课程量大大增加,要求学生掌握了解的识字量更多了,在一定程度上增大了识字教学难度。尽管如此,小学语文拼音识字趣味教学法近年来为汉语拼音教学也贡献不少。本文主要分析趣味教学法在小学语文拼音教学过程中的优势及其实际应用。

浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

拼音教学作为小学教学中的基础内容对于小学生的学习有很大的影响,也为后来的语文学习打下了基础。所以小学语文拼音教学受到了教师和学生的普遍重视。但是拼音作为研究性与理论性体现较强的学科,教师在教学中所采用的教学方法显示出单一性,从长远角度看并不能有效提高小学生对拼音的学习兴趣。为了激发学生学生对拼音学习的热情和动力,小学语文拼音教学者应积极探索趣味教学法的应用。在本文中,笔者主要针对如何运用趣味教学法展开讨论。

小学语文的拼音教学潜在问题研究

汉语拼音是奠定博大精深的中华文化的基础,因此汉语拼音教学具有极其重大的价值意义,但就目前小学的教学现状来看,小学语文拼音教学还存在难以长久记忆、发音不标准、缺乏学习兴趣等多重问题,而相关的解决办法也仍然处在探索过程之中。

浅谈当前小学语文的拼音教学潜在问题研究

在当前的小学语文教学中,汉语拼音的教育教学是整个小学语文教学的重点,我国博大精深的传统文化都融入在汉语中,汉语学习的基础就是拼音的学习,因此在小学教育初段,学习和掌握汉语拼音是整个教育教学中的意义是十分巨大的,但是一直以来,我国小学语文教学方式方法过于死板,在语文拼音层面上的教学效果并不理想,很多时候学生的拼音学习存在发音不标准,记忆效果不好等问题,导致长期以来,学生的拼音学习兴趣不足,这是需要当前小学语文教师在教学中改革和创新的地方,需要不断的发现问题,解决问题。

语文拼音教学方法探索

汉语拼音是一年级语文教学的重要内容,是学习汉字的敲门砖,也是学习语文的工具,更是学生今后学习、工作以及生活中不可或缺的基础性知识。因此,教师应对汉语拼音教学引起高度重视,选择切实有效的教学方法,以获得事半功倍的效果。

小学低年级语文汉语拼音教学策略

关注小学低年级语文汉语拼音教学存在的问题,并落实相应的教学措施予以解决,借此全面优化小学低年级语文汉语拼音教学,有利于增强语文汉语拼音课堂教学的趣味性、多样性等综合性特点,点燃学生主动开展汉语拼音学习的动机,促进学生从形象思维转化为抽象思维的过渡发展,最终提高学生的汉语拼音表达能力,即提高学生的普通话口语表达能力。文章将阐述小学低年级语文汉语拼音教学的开展意义,分析小学低年级语文汉语拼音教学开展存在的问题,最后提出小学低年级语文汉语拼音教学开展的优化策略。

语文现代化中的语文感

语文感包括语感与文化感。语感的对象是语言的形式 ,文化感的对象是语言的内容。内容包含意义上的真假、道德上的善恶、文艺上的美丑等。从语文感讨论语文现代化的问题才能够全面。