基于语文经典故事情境的小学Scratch编程课程实施

编程思维是小学阶段亟待培养的一种重要思维,而小学信息技术课程正是培养少儿编程思维的教学主阵地。针对目前Scratch编程中编程教学教师内容选择随意、零散,导致学生编程积极性不高,学生编程创新和运用能力不高等现象。笔者通过前期教学发现如果编程教学能够基于学生熟悉的情境,使得编程教学更生动化、趣味化,可以激发学生学习编程的兴趣。因此笔者尝试借助语文经典故事情境精心设计Scratch教学案例,由易入难系统开展编程教学,让学生通过编程来还原,续写,改编和设计情境故事情境等方式引导学生自主创作编程游戏和应用软件,进一步提高学生编程运用和创新能力。