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语文教学主体的情感智慧
被引量:
1
1
作者
胡志燕
《中国校外教育(中旬)》
2009年第5期65-65,共1页
具有良好情感智慧的语文教学主体,通过对各种情感问题的正确处理,不仅能影响学生的认知,更影响学生的发展。然而,在当前语文教学主体这种情感智慧的匾乏下,既影响了语文教学效果,也制约了学生的全面发展。因此,我们要达成语文教...
具有良好情感智慧的语文教学主体,通过对各种情感问题的正确处理,不仅能影响学生的认知,更影响学生的发展。然而,在当前语文教学主体这种情感智慧的匾乏下,既影响了语文教学效果,也制约了学生的全面发展。因此,我们要达成语文教学目的,完成当代教育的使命,就必须注意对语文教学主体情感智慧的培养。
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关键词
语文教学主体
情感智慧
教师素质
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职称材料
试谈主体性语文教学评价
被引量:
9
2
作者
田泽生
《湖南文理学院学报(社会科学版)》
2005年第5期91-94,共4页
坚持主体性语文教学是时代发展的必然要求。评价取向:坚持“生本”,就是教学过程体现学生主体观,教学目标体现以学生发展为本的价值观;评价内容:坚持“全面”,包括口语交际和综合性学习等方面,注重从过程和方法、情感态度和价值观等角...
坚持主体性语文教学是时代发展的必然要求。评价取向:坚持“生本”,就是教学过程体现学生主体观,教学目标体现以学生发展为本的价值观;评价内容:坚持“全面”,包括口语交际和综合性学习等方面,注重从过程和方法、情感态度和价值观等角度进行评价;评价方式:讲求“多样”,要求注重形成性和定性评价;评价主体:坚持“多元”,注重学生主体的评价,积极发挥教师在学生自评和互评中的组织和引导作用。
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关键词
主体
性
语文
教学
评价取向
评价内容
评价方式
评价
主体
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职称材料
职业学校主体性语文教学浅议
3
作者
张红艳
《科教导刊(电子版)》
2018年第3期123-123,共1页
以人为本是当前职业学校语文教育的基本思想,作为语文教师必须改变陈旧的教学理念,在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理“导”与“学”的关系,切实抓好学生主体地位的落实,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,凸现学生的主体地位,...
以人为本是当前职业学校语文教育的基本思想,作为语文教师必须改变陈旧的教学理念,在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理“导”与“学”的关系,切实抓好学生主体地位的落实,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,凸现学生的主体地位,帮助学生学会学习,学会创新,学会做人,促使学生积极主动地发展,从而提高职业学校语文课堂教学效率,实现语文教学目标。
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关键词
职业学校
主体
性
语文
教学
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职称材料
正确认识语文教学之“魂”——对语文教学中几组关系的浅思考
4
作者
秦川
《文教资料》
2010年第36期56-56,154,共2页
作者从主导—主体、教材—学材两个角度对语文教育进行了反思,希望与关心语文教育的工作者们一起探讨、研究,共同提高语文教学水平。
关键词
语文教学主体
主导
教材
学材
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职称材料
作文教学如何发挥学生的主体作用
被引量:
1
5
作者
刘新平
《神州》
2012年第22期51-51,共1页
作文教学曾让许多语文教师头疼不已,如何才能使大家脱离苦海,是语文教学者都期盼的。笔者也经历着这痛苦又快乐的作文教学之路。但最后发现,要使语文教师真正从繁重的作文教学工作中得以解脱,就必须在作文教学中真正发挥学生的主体...
作文教学曾让许多语文教师头疼不已,如何才能使大家脱离苦海,是语文教学者都期盼的。笔者也经历着这痛苦又快乐的作文教学之路。但最后发现,要使语文教师真正从繁重的作文教学工作中得以解脱,就必须在作文教学中真正发挥学生的主体作用。
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关键词
作文
教学
农村初中
语文
发挥
主体
作用学生
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职称材料
题名
语文教学主体的情感智慧
被引量:
1
1
作者
胡志燕
机构
乐清市乐成镇第五中学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2009年第5期65-65,共1页
文摘
具有良好情感智慧的语文教学主体,通过对各种情感问题的正确处理,不仅能影响学生的认知,更影响学生的发展。然而,在当前语文教学主体这种情感智慧的匾乏下,既影响了语文教学效果,也制约了学生的全面发展。因此,我们要达成语文教学目的,完成当代教育的使命,就必须注意对语文教学主体情感智慧的培养。
关键词
语文教学主体
情感智慧
教师素质
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
B848.5 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
试谈主体性语文教学评价
被引量:
9
2
作者
田泽生
机构
松滋市第一中学
出处
《湖南文理学院学报(社会科学版)》
2005年第5期91-94,共4页
文摘
坚持主体性语文教学是时代发展的必然要求。评价取向:坚持“生本”,就是教学过程体现学生主体观,教学目标体现以学生发展为本的价值观;评价内容:坚持“全面”,包括口语交际和综合性学习等方面,注重从过程和方法、情感态度和价值观等角度进行评价;评价方式:讲求“多样”,要求注重形成性和定性评价;评价主体:坚持“多元”,注重学生主体的评价,积极发挥教师在学生自评和互评中的组织和引导作用。
关键词
主体
性
语文
教学
评价取向
评价内容
评价方式
评价
主体
Keywords
student- oriented Chinese teaching
evaluation orientation
evaluation content
evaluation methods
the evaluated
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
职业学校主体性语文教学浅议
3
作者
张红艳
机构
河北省易县职教中心
出处
《科教导刊(电子版)》
2018年第3期123-123,共1页
文摘
以人为本是当前职业学校语文教育的基本思想,作为语文教师必须改变陈旧的教学理念,在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理“导”与“学”的关系,切实抓好学生主体地位的落实,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,凸现学生的主体地位,帮助学生学会学习,学会创新,学会做人,促使学生积极主动地发展,从而提高职业学校语文课堂教学效率,实现语文教学目标。
关键词
职业学校
主体
性
语文
教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
正确认识语文教学之“魂”——对语文教学中几组关系的浅思考
4
作者
秦川
机构
溧阳市竹箦中学
出处
《文教资料》
2010年第36期56-56,154,共2页
文摘
作者从主导—主体、教材—学材两个角度对语文教育进行了反思,希望与关心语文教育的工作者们一起探讨、研究,共同提高语文教学水平。
关键词
语文教学主体
主导
教材
学材
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作文教学如何发挥学生的主体作用
被引量:
1
5
作者
刘新平
机构
内蒙古自治区阿拉善盟阿左旗第五中学
出处
《神州》
2012年第22期51-51,共1页
文摘
作文教学曾让许多语文教师头疼不已,如何才能使大家脱离苦海,是语文教学者都期盼的。笔者也经历着这痛苦又快乐的作文教学之路。但最后发现,要使语文教师真正从繁重的作文教学工作中得以解脱,就必须在作文教学中真正发挥学生的主体作用。
关键词
作文
教学
农村初中
语文
发挥
主体
作用学生
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语文教学主体的情感智慧
胡志燕
《中国校外教育(中旬)》
2009
1
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职称材料
2
试谈主体性语文教学评价
田泽生
《湖南文理学院学报(社会科学版)》
2005
9
下载PDF
职称材料
3
职业学校主体性语文教学浅议
张红艳
《科教导刊(电子版)》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
正确认识语文教学之“魂”——对语文教学中几组关系的浅思考
秦川
《文教资料》
2010
0
下载PDF
职称材料
5
作文教学如何发挥学生的主体作用
刘新平
《神州》
2012
1
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职称材料
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