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语文教学本体改革实验的回顾与展望——访“语文教学本体改革研究中心”秘书长马鹏举先生
1
作者
刘良初
《湖南教育(上旬)(A)》
1999年第18期36-38,共3页
关键词
语文教学本体
改革实验
回顾与展望
学习语言
语感训练
研究中心
语言能力
语言材料
思维训练
秘书长
下载PDF
职称材料
“语文教学本体改革研究”评介
2
作者
李霖涌
《雅安职业技术学院学报》
2002年第1期89-90,共2页
与外面的世界波澜起伏的教改大潮相比,我市基础教育基本上还是死水一潭。我们已经落后太远。西部大开发,也为西部教育大发展带来了新的机遇? 在大力鼓吹经济建设招商引资的同时,我们不可错过为我们的教育引来一渠活水。
关键词
语文教学本体
中学
语文
教学
研究
学习语言论
洪镇涛
语文
能力
基础教育
西部大开发
语文
教改
积累语言
特级教师
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职称材料
回归本体 走出困境——谈深化语文教学改革
3
作者
本刊评论员
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
1997年第3期4-5,45,共3页
中学语文教学如何走出高耗低效少慢差费的困境?对于这个问题,要从语文学科和语文教学的本体去考察。按初、高中《语文教学大纲》的明确规定,语文学科是一门教会学生正确掌握祖国语言文字工具的基础学科,它的主要任务就是指导学生学习语...
中学语文教学如何走出高耗低效少慢差费的困境?对于这个问题,要从语文学科和语文教学的本体去考察。按初、高中《语文教学大纲》的明确规定,语文学科是一门教会学生正确掌握祖国语言文字工具的基础学科,它的主要任务就是指导学生学习语言(广义),即“口头为语,书面为文”的语言文字。体现国家意志的课程方案对语文学科和语文教学本体的这一界定,
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关键词
中学
语文
教学
语文
学科
回归
本体
语言训练
主要任务
学习语言
语言能力
语文教学本体
语文
能力
汉语言文字
下载PDF
职称材料
让学生的精神阅读与语文本体教学和美共生
4
作者
于通元
《语文教学通讯(学术)(D)》
2013年第11期34-35,共2页
语文教学的过程是学生精神参与、精神享受的过程,学生只有徜徉其间、浸润其中,以情悟情、将心比心,才能在阅读中得到精神的滋养,享受生命的愉悦。这就需要让学生在有精神参与的阅读中展开心灵对话、积淀人文素养、获得审美享受、激发生...
语文教学的过程是学生精神参与、精神享受的过程,学生只有徜徉其间、浸润其中,以情悟情、将心比心,才能在阅读中得到精神的滋养,享受生命的愉悦。这就需要让学生在有精神参与的阅读中展开心灵对话、积淀人文素养、获得审美享受、激发生命意识、传承民族文化,实现与语文本体教学的和美共生。
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关键词
精神阅读
语文
本体
教学
和美共生
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职称材料
我的语文教学思想形成和发展轨迹
被引量:
2
5
作者
洪镇涛
《中学语文教学参考(教师版)》
1997年第3期5-5,共1页
我的语文教学思想形成和发展轨迹□武汉洪镇涛我的语文教学思想可以概括为“变‘讲堂’为‘学堂’,变‘研究’语言为‘学习’语言”。它是怎样形成和发展的呢?1.我在学生时代,对语文老师一讲到底和烦琐分析教材的作法十分反感,从...
我的语文教学思想形成和发展轨迹□武汉洪镇涛我的语文教学思想可以概括为“变‘讲堂’为‘学堂’,变‘研究’语言为‘学习’语言”。它是怎样形成和发展的呢?1.我在学生时代,对语文老师一讲到底和烦琐分析教材的作法十分反感,从不认真“听讲”,倒是在语文课堂上偷...
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关键词
语文
教学
发展轨迹
学习语言论
思想形成
思维训练
《中学
语文
》
学生主体
多读多写
语感训练
语文教学本体
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职称材料
试论洪镇涛语文教学效应
6
作者
韦志成
《江汉学术》
1997年第1期94-102,共9页
本文评介了武汉六中特级教师洪镇涛语文教学效应的产生和形成过程,从理论和实践的结合上论证了构成它的三个要素(一个根本目的、一条基本途径、一种重要方法)的科学性,指出它对提高语文教学效率的应用价值。
关键词
语文
教改
语文
教学
效率
语文
教学
效应
语文教学本体
下载PDF
职称材料
语感型阅读教学评介
7
作者
潘涌
《小学语文》
2006年第5期49-52,共4页
“语感中心说”和“语感训练说”分别从阅读教学理论和实践两个层面上推进了阅读教学。语文课程标准适时地吸纳了语感理论的营养,突出了语感教学的适切性和重要性。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“课程的基本理念”中指出:“
关键词
阅读
教学
理论
语文
课程标准
语感中心说
语感
教学
基本理念
全日制义务教育
语感训练
实验稿
语文教学本体
语文
教育
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职称材料
“学习语言论”继承发展了“三老”语文教育思想
被引量:
1
8
作者
张文斌
《中学语文教学》
北大核心
2000年第11期8-10,共3页
关键词
“学习语言论”
语文
教育思想
高中
语文教学本体
论
教学
方法
全文增补中
有缺口的花瓶
9
作者
李琦
《美文(青春写作)》
2006年第1期38-39,共2页
关键词
缺口
花瓶
中学高级教师
语文教学本体
文学社团
书亭
中学生
武昌区
研究中心
研究员
原文传递
WWW.三精健康杯作文大赛.com.cn
10
《小作家选刊(小学生版)》
2003年第5期15-15,共1页
广东省深圳市安乐小学简介安乐小学始建于1956年,原是一所简陋的海边渔村学校。在改革开放的春风吹拂下,现已发展成为城市化、规范化和现代化的新型学校。
关键词
作文
实验小学
广东省
反馈
教学
法
城市化
渔村学校
新型学校
语文教学本体
规范化
改革开放
原文传递
题名
语文教学本体改革实验的回顾与展望——访“语文教学本体改革研究中心”秘书长马鹏举先生
1
作者
刘良初
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1999年第18期36-38,共3页
关键词
语文教学本体
改革实验
回顾与展望
学习语言
语感训练
研究中心
语言能力
语言材料
思维训练
秘书长
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“语文教学本体改革研究”评介
2
作者
李霖涌
机构
雅安市雨城区第七中学
出处
《雅安职业技术学院学报》
2002年第1期89-90,共2页
文摘
与外面的世界波澜起伏的教改大潮相比,我市基础教育基本上还是死水一潭。我们已经落后太远。西部大开发,也为西部教育大发展带来了新的机遇? 在大力鼓吹经济建设招商引资的同时,我们不可错过为我们的教育引来一渠活水。
关键词
语文教学本体
中学
语文
教学
研究
学习语言论
洪镇涛
语文
能力
基础教育
西部大开发
语文
教改
积累语言
特级教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
回归本体 走出困境——谈深化语文教学改革
3
作者
本刊评论员
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
1997年第3期4-5,45,共3页
文摘
中学语文教学如何走出高耗低效少慢差费的困境?对于这个问题,要从语文学科和语文教学的本体去考察。按初、高中《语文教学大纲》的明确规定,语文学科是一门教会学生正确掌握祖国语言文字工具的基础学科,它的主要任务就是指导学生学习语言(广义),即“口头为语,书面为文”的语言文字。体现国家意志的课程方案对语文学科和语文教学本体的这一界定,
关键词
中学
语文
教学
语文
学科
回归
本体
语言训练
主要任务
学习语言
语言能力
语文教学本体
语文
能力
汉语言文字
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
让学生的精神阅读与语文本体教学和美共生
4
作者
于通元
机构
灌云县龙苴中心小学
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2013年第11期34-35,共2页
文摘
语文教学的过程是学生精神参与、精神享受的过程,学生只有徜徉其间、浸润其中,以情悟情、将心比心,才能在阅读中得到精神的滋养,享受生命的愉悦。这就需要让学生在有精神参与的阅读中展开心灵对话、积淀人文素养、获得审美享受、激发生命意识、传承民族文化,实现与语文本体教学的和美共生。
关键词
精神阅读
语文
本体
教学
和美共生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
我的语文教学思想形成和发展轨迹
被引量:
2
5
作者
洪镇涛
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
1997年第3期5-5,共1页
文摘
我的语文教学思想形成和发展轨迹□武汉洪镇涛我的语文教学思想可以概括为“变‘讲堂’为‘学堂’,变‘研究’语言为‘学习’语言”。它是怎样形成和发展的呢?1.我在学生时代,对语文老师一讲到底和烦琐分析教材的作法十分反感,从不认真“听讲”,倒是在语文课堂上偷...
关键词
语文
教学
发展轨迹
学习语言论
思想形成
思维训练
《中学
语文
》
学生主体
多读多写
语感训练
语文教学本体
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
试论洪镇涛语文教学效应
6
作者
韦志成
出处
《江汉学术》
1997年第1期94-102,共9页
文摘
本文评介了武汉六中特级教师洪镇涛语文教学效应的产生和形成过程,从理论和实践的结合上论证了构成它的三个要素(一个根本目的、一条基本途径、一种重要方法)的科学性,指出它对提高语文教学效率的应用价值。
关键词
语文
教改
语文
教学
效率
语文
教学
效应
语文教学本体
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
语感型阅读教学评介
7
作者
潘涌
机构
浙江师范大学人文学院
出处
《小学语文》
2006年第5期49-52,共4页
文摘
“语感中心说”和“语感训练说”分别从阅读教学理论和实践两个层面上推进了阅读教学。语文课程标准适时地吸纳了语感理论的营养,突出了语感教学的适切性和重要性。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“课程的基本理念”中指出:“
关键词
阅读
教学
理论
语文
课程标准
语感中心说
语感
教学
基本理念
全日制义务教育
语感训练
实验稿
语文教学本体
语文
教育
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“学习语言论”继承发展了“三老”语文教育思想
被引量:
1
8
作者
张文斌
出处
《中学语文教学》
北大核心
2000年第11期8-10,共3页
关键词
“学习语言论”
语文
教育思想
高中
语文教学本体
论
教学
方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
有缺口的花瓶
9
作者
李琦
机构
博文文学社
出处
《美文(青春写作)》
2006年第1期38-39,共2页
关键词
缺口
花瓶
中学高级教师
语文教学本体
文学社团
书亭
中学生
武昌区
研究中心
研究员
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
WWW.三精健康杯作文大赛.com.cn
10
出处
《小作家选刊(小学生版)》
2003年第5期15-15,共1页
文摘
广东省深圳市安乐小学简介安乐小学始建于1956年,原是一所简陋的海边渔村学校。在改革开放的春风吹拂下,现已发展成为城市化、规范化和现代化的新型学校。
关键词
作文
实验小学
广东省
反馈
教学
法
城市化
渔村学校
新型学校
语文教学本体
规范化
改革开放
分类号
G624.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语文教学本体改革实验的回顾与展望——访“语文教学本体改革研究中心”秘书长马鹏举先生
刘良初
《湖南教育(上旬)(A)》
1999
0
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职称材料
2
“语文教学本体改革研究”评介
李霖涌
《雅安职业技术学院学报》
2002
0
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职称材料
3
回归本体 走出困境——谈深化语文教学改革
本刊评论员
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
1997
0
下载PDF
职称材料
4
让学生的精神阅读与语文本体教学和美共生
于通元
《语文教学通讯(学术)(D)》
2013
0
下载PDF
职称材料
5
我的语文教学思想形成和发展轨迹
洪镇涛
《中学语文教学参考(教师版)》
1997
2
下载PDF
职称材料
6
试论洪镇涛语文教学效应
韦志成
《江汉学术》
1997
0
下载PDF
职称材料
7
语感型阅读教学评介
潘涌
《小学语文》
2006
0
下载PDF
职称材料
8
“学习语言论”继承发展了“三老”语文教育思想
张文斌
《中学语文教学》
北大核心
2000
1
全文增补中
9
有缺口的花瓶
李琦
《美文(青春写作)》
2006
0
原文传递
10
WWW.三精健康杯作文大赛.com.cn
《小作家选刊(小学生版)》
2003
0
原文传递
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0
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