行进中的“优”教——浅谈优课在小学语文教学环节的有效应用

语文课程和信息技术整合是教育改革的趋势。在语文教学中,恰当、合理的发挥优课这一现代教育技术优势,有利于激发学生们的求知欲、深化教学内容和突破教学重难点,同时在学生朗读和知识迁移运用能力等方面具有十分重要的意义。

优化作业设计,创新教学实践

作业是语文教学环节中不可或缺的部分,其设计的质量会影响学生掌握知识与提高能力的效果。因此,如何科学、合理地设计学生的语文作业,已成为教师亟待探讨和解决的问题。一、尊重学生的个体差异,设计个性作业。如果作业设计忽视了学生的个体差异。

“双减”背景下初中生语文预习效果提升的实践研究

预习无疑是初中语文教学环节的重要组成部分,旨在引导学生通过预习自主阅读课文,自行完成力所能及的基础类语文学习任务,并通过阅读、分析、归纳、总结提取课文关键信息,感知文意,在提升自身语文学习能力的同时缩短课堂教学时间,提高课堂教学效率。然而现阶段,初中语文预习效果却不尽如人意,普遍出现预习结构缺乏创新、预习方法指导不足、预习检查稍显落后等问题,影响学生预习积极性,阻碍预习效果提升。

读写结合在小学语文教学中的实践探析

让学生一边阅读一边写作,不是阅读与写作真正结合的教学模式,真正的结合是指在教学时正确处理阅读与写作的关系,两个版块之间并不是各学各的,而是相互配合,相互补充。以往的教学模式都是将写作拎出来作为单独的教学内容,没有做到阅读与写作紧密结合。在阅读过程中学习到的各种写作技巧,如果没有得到及时运用,就容易造成学生灵感和知识的流失。只有读与写齐头并进,才能全面整体地完成语文教学环节。

初中语文经典文本多元解读探析

语文教育能否良好展开关系着国家文化的传承,是民族精神熔铸之路上必须完成的重任。在当下的语文教育环节,经典文本的引入已经受到各个学校的重视,将其作为课程改革的基石,在发挥语文教育价值的同时,有利于课堂时间活动的大范围展开。能否帮助学生更好地理解经典文本,是教师的教育手段是否达到成熟的标志,本文以初中语文教学为论述对象,阐述如何在语文教学环节对经典文本开展多元化的解读与研究。