齐头并进提升高中语文阅读与写作能力——评《高中语文阅读与写作教学研究》

阅读和写作是高中语文教学的“重头戏”。在阅读中,学生得以汲取知识、丰富认知;在写作中,学生得以多元表达,提高语言应用能力。阅读与写作齐头并进,引导学生在语文学习中走得更远。由吴培强著、现代出版社2023年出版的《高中语文阅读与写作教学研究》是一部探究高中语文阅读与写作教学策略的经典佳作。

浅析中职语文教学中学生阅读能力的提升策略

随着教育改革的不断深化推进,教师在教学过程中应当具有一定的创新理念,能够根据不同层次,不同阶 段的学生制定出个性化的语文教学策略,以此来提升学生的核心素养。中职语文作为中职教学当中的重要学科之一,不 仅需要完成基础的教学目标,而且要加强对于学生的素质教育,为学生学习其他学科奠定良好的基础。阅读能力的提升, 可以帮助学生获取关键信息,在面对具体问题时,通过信息搜集,关键知识点匹配来具体地分析问题,提升学生解决问 题的效率,引导学生综合发展。教师在中职语文教学过程中,要明确学生阅读能力提升的重要意义,制定高效学习策略。 这一文章主要讨论中职语文教学中学生阅读能力提升的重要意义,结合提升策略分析。

小学语文教学中提升学生阅读理解能力研究

阅读理解是学生学习语文的基础,也是学生获取知识、理解世界的途径,它关乎学生能否准确捕捉文本信息, 深度理解文章内涵,培养他们的批判性思维和良好的阅读习惯。通过阅读理解训练,能增强学生的语言感知力和词汇积 累能力,从而提升他们的语言表达能力和写作能力。同时,良好的阅读理解能力还能拓宽学生知识视野,为他们的终身 学习奠定基 础。因此,文章论述了小学语文教学中提升学生阅读理解能力的重要性及原则,并结合案例阐述相应策略, 以期为语文教学提供参考。

小学语文阅读教学中学生阅读理解能力的提升策略研究

随着小学语文教育的深入发展,阅读教学在培养学生语文能力方面扮演着越来越重要的角色。而阅读理解能力的提升,则是衡量学生阅读效果的关键指标。因此,探讨小学语文阅读教学中学生阅读理解能力的提升策略,能够提高学生的语文成绩,更对培养学生的综合素养以及终身学习能力具有深远意义。本文旨在分析当前阅读教学现状,提出切实有效的提升策略,以期为教学实践提供有价值的参考。

指向写作能力提升的初中语文群文阅读教学实践

群文阅读是经实践证明能够提高学生写作能力的阅读教学方式。在初中语文教学中,教师可以通过挑选一类主题的文章或书籍组织学生开展群文阅读,做好阅读指导,设计写作任务,引导学生学以致用,切实提高学生的写作能力,发展学生语文核心素养。

在中职语文阅读教学中提升学生写作能力

在中等职业学校的语文教学中,写作已经成为不可或缺的重要技能之一。本文根据中职生写作情况及特点,从广泛阅读、精细阅读和读写训练三个方面入手,探讨如何在中职语文阅读教学中利用课文作为写作的切入点,将写作训练有机地融入阅读教学,引导学生积累写作素材,学习和领会文章运用词汇和句子表达意思的技巧。同时,通过应用巩固学习成果,将阅读与写作结合起来,进一步发挥文本的典型特点,使学生能够在学习中运用所学知识,并且通过类比推理等方式拓展应用,让写作水平在阅读积累中逐步得到提升。

情境教学法在小学语文阅读教学中的应用与学生阅读能力提升

在情境教学法的加持下,小学语文阅读教学走向了新的优化,学生的阅读能力也得到了相应提升。从逻辑机理上看,情境教学法在小学语文阅读教学中的应用与学生阅读能力提升开辟了新的教学范式和价值场域。

在阅读训练中实现思维的跨越——高中语文阅读教学中提升学生思维能力的策略

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出,语文核心素养为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中,语言素养属于基础层级,审美素养与文化素养属于较高层级,思维素养则是从基础层级向较高层级跨越的跳板。为此,在高中语文教学中,教师应引导学生通过文本阅读,积极发展和提升思维能力。这对落实学生的核心素养培育有着非常关键的作用。

小学语文教学中如何提高学生的阅读与理解能力

语文阅读是小学语文教育教学活动的重要组成部分,良好的阅读能力能够有效实现小学生语文素养的培养与提升。小学语文阅读教学提高阅读与理解能力应遵循坚持以核心素养为教育导向、落实以学生为本的教学设计、实施以创新为导向的教学手段等原则,采用积极的教学策略应创设教学情境:辅助学生阅读理解;开展小组合作,促进学生阅读理解;利用思维导图,理清阅读逻辑思路;结合信息技术,开展学生课外阅读;重视教学评价,提高教师教学效率。

高中英语阅读教学中提升英语交际能力的培养策略研究

新课改下,高中英语的阅读教学中,在对学生的语言交际力进行培养时,需将学生自身的语言表达作为基础,构建出学生进行沟通交流的课堂,以促使学生的交际能力得到有效提高。基于此,本文主要对交际能力的内涵进行分析,并提出高中英语阅读中学生的英语交际能力培养策略。

初中语文群文阅读教学中提高学生语言表达能力策略探究

群文阅读教学提倡将同主题文章呈现给学生,使学生在广泛阅读中掌握更多知识,习得更多语文技能。文章主要分析了语言表达能力的内涵,并对培养初中学生语言表达能力的意义加以论述。文章还从群文阅读的视角出发,研究提高初中学生语言表达能力的策略,指出教师可以通过指导广泛阅读、设计复述活动、组织写作活动三种方式落实群文阅读教学,来丰富学生的语言表达知识,锻炼学生的口语表达能力、书面表达能力,希望为进一步提高初中语文群文阅读教学质量提供参考。

小学语文教学中学生审美能力的培养与提升

审美能力是个体在审美活动中所表现出的感知、理解、评价和创造美的能力,对于个体的全面发展具有重要意义。因此,结合部编版小学语文教材的具体课文,从“选”“新”“养”“变”四个角度,深入探讨了学生审美能力的培养与提升策略,通过精心筛选教学内容,深入挖掘审美元素;通过创新教学方法手段,多元培养审美能力;通过营造良好教学环境,打造审美培养氛围;通过转变教师角色定位,提升审美教学素养,旨在提升学生的审美能力,为其全面发展奠定坚实基础。

高中语文阅读教学对学生批判性思维能力的培养

教师以高中语文阅读教学为研究对象,通过精选阅读材料,丰富思维内涵;创设问题情境,激发思维动力;引导深度讨论,提升思维品质;多元总结反思,促进思维发展等策略,可提高学生的批判性思维能力,改善高中语文阅读教学的效果。

提升学生语文关键能力——读程翔《在马克思墓前的讲话》教学实录有感

程翔个老实师录教,这学《是在第马三克个思。墓第前一的个讲是话程》老有三师1984年参加泰安市教学比赛获一等奖时的教学实录,收入《语文教改探索集》。第二个是在第一个基础上的修改版,收入《我的课堂作品》。三个实录前后跨越四十年,记录了程老师专业发展的历史轨迹。翻阅第一个实录,发现教学的第一环节安排了播放课文录音,第二个实录还强调了“悼词”文体,教学过程有“预设—讲授”的影子。在第三个实录中,这些都不见了,突出了学生自读、概括能力、文章思路和科学评价,彻底转向“预设—生成”模式。

关于初中英语教学阅读量与学习能力提升关系的探析

初中英语教学中阅读量的扩大与学生学习能力的提升之间存在着密切的内在联系,广泛阅读能够全面提升学生的英语学习能力。本文探讨了在初中英语教学中扩大阅读量对提升学生学习能力的重要性。通过克拉申的输入假说和相关认知心理学理论,分析了增加阅读量如何促进学生的语言技能、理解能力及批判性思维的发展。文章还提出了多样化的阅读材料选择、创新的教学方法,以及阅读理解技巧和批判性阅读的应用等策略,以激发学生的阅读兴趣,引导学生进入自我驱动的学习循环,从而全面提升他们的英语学习能力。

小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

随着社会的发展,教育越来越注重素质教育和综合素养的发展。而对于小学生而言,良好的语言基础是其学习其他学科的基础。因此,在小学一年级的语文教学中,如何有效地培养学生的阅读能力成了一个备受关注的问题。文章旨在探讨小学一年级语文教师如何通过有效的教学方法,提高学生的阅读理解力、阅读速度以及对文字的理解深度。

加强小学语文阅读教学提高学生写作能力策略

本文深入探究了加强小学语文阅读教学对于学生写作能力提升的策略。语文阅读教学主要通过知识积累、思维训练和技巧学习来影响写作能力。为提高写作能力,教师应精心选择阅读材料以激发兴趣,创新教学方法以提升参与,融合阅读与写作以实现联动教学。这些策略能有效提升学生的写作能力,全面培养其语文素养及综合能力。

在阅读教学中提升和发展学生的思维能力

阅读教学是中学语文教学的重要组成,在新时期的语文阅读教学中,除去知识的传授和基本方法的习得,最主要的是采用适宜有效的策略,有针对性地提升和发展学生的思维能力,培养学生的思维品质。这不仅是由语文课程的性质和特点决定的,更是新时期落实核心素养的现实需要。

核心素养背景下小学语文阅读能力提升策略

新课改背景下,核心素养的培养成为小学语文教学改革的重要方向,而小学语文教学在开展过程中离不开学生的阅读能力,学生阅读能力的培养有利于学生自身理解能力和表达能力的提升,并且学生的思维能力可以得到启发,进而为后续的语文学习和写作奠定基础。而目前学生自身对阅读方式的掌握存在不足之处,并且课堂阅读教学模式无法充分激发学生对阅读的兴趣,导致当下的小学生阅读能力普遍较差。

新课标下初中语文教师专业发展与教学能力的提升

随着新课标的逐步实施,初中语文教育已经站在了新的历史起点上,既面临着前所未有的挑战,也充满了无限的可能。在此背景下,初中语文教师的角色与使命显得愈发重要。他们不仅是知识的传递者,更是学生心灵的引导者、思维的启迪者。为了适应新的教学要求,与时俱进地提升自身的专业素养和教学能力已成为每一位初中语文教师的必修课。分析了初中语文教师专业发展现状,探讨在新课标背景下,初中语文教师专业发展与教学能力提升的策略。