语文教育三级训练体系的研究

为了加强高师中文系本科语文教育课程的方向性、系统性和基本功的训练,在原有“中学语文教材教法”的基础上,我们重新构建“语文教师引论”(一年级)、“中学语文教学法”(二年级)、“语文教育学”(三年级)等三级训练体系,其中穿插安排教学见习和教育实习,使语文教育能力的培养贯串全过程。自1986级开始,我系经过四轮实验,取得了明显的成效,同时使训练体系不断趋于完善。

让“大成智慧”的种子在乐园中萌芽、成长——“大成全语文教育新体系研究”实验探索

我校于2002年秋季参与了全国教育科学“十五”规划研究课题“语文教学课程促进学生整体素质协调发展的研究”的子课题“大成全语文教育新体系研究”(原韵语实验)的教学实验。实验以钱学森先生“大成智慧学”的理论为指导思想，以儿童早期教育阶段为起点。以语言文字学习为突破口，以“科学、高效”，大量识字，

试论大众传播中的语言文字应用教育

文章从大众传播的人才队伍建设应将语言文字应用能力培养放在首位、应围绕大众传播对国民语文素质提出的新要求全面改革语文教育体系、大力推动高职教育中的语文教育与现代信息技术的有机整合等3个方面论述了大众传播中的语言文字应用教育的策略。

开放的教学为语文课堂注入生命活力

语文教学作为基础教育的一个重要组成部分，经历了课程改革的风风雨雨。在新一轮基础教育改革中，构建语文教育新体系呼唤开放性的教学理念，为语文课堂教学注入生命的活力。

语文学科应成为终生学习者的“苗圃”

随着科学技术的飞速发展，社会生活的不断变化，人们需要终生学习。语文是各门学科的基础和参与社会 生活的重要工具。语文教育领域应由传统的“知识殿堂”角色转变为终生学习者的“苗圃”。为此应构建新 的语文教育体系，以利于终生学习，促进人的持续发展。而只有实现持续发展，教育才是有成效的。

小学语文教育教学体系改革之我见

语文属于我国的基础性科目,需要从小学阶段开始进行语文教学。同时,语文也是连接其他科目的重要纽带,能够对其他学科学习起到促进作用。随着教学改革不断深入,小学语文教育教学已被提出新的要求,必须全方位分析各种影响因素,改革教育教学体系,使其更好地发挥作用,确保小学语文教育教学工作的顺利开展。