当代语文教育功能观嬗变——从知识训练到文化建构

教育是一种具有特定价值取向、目标追求、活动目的的系统性活动。语文教育作为一门基础学科,又有其独特的功能和价值。就教学而言,我们既要关注语文课程浑然一体不可分割的整体功能,又要实现每个因素的特有价值。本文结合新课程改革的相关背景,阐释语文教育要突出文化建构的功能,并进一步探讨建构的必要性及其策略。

浅谈学生同伴交往互动的语文教育功能

学生同伴交往互动潜藏着不可忽视的语文教育功能。提出这一命题具有理论与现实依据。同伴交往互动的语文教育功能特征体现了语文素质教育的基本要求。发挥同伴交往的语文教育功能需遵从抓主途径、大视野、多形式、有导向、能自主的教学策略，运用学生自主讨论、体验指导者、组织者角色、小组合作学习等教学方式方法。

解构与续造:语文教育功能的失范与矫正

近年来,我国经济迅速发展,但全民的语文素养并没有及时跟上社会发展。在语言运用能力和国民的人文素养两方面都出现了一系列的问题。对此,语文教育应立足于问题实际,分析这些问题存在的具体原因,以此实现语文教育的基本功能。

中职学生同伴交往互动的语文教育功能之浅见

学生的同伴交往就是同龄学生之间结成一定团体并以团体活动形式所进行的交往。同伴群体成员一般在性格特点、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近。他们时常聚在一起，彼此影响很大，相互作用很强。同时语言是人类最重要的交际手段。学生同伴交往互动得以进行的工具当然也是语言所以同伴交往互动具有不可忽视的语文教育功能。

中国语文教育功能的百年书写

正确理解语文教育的功能是全面认识语文教育的地位、作用和价值的前提,它的定位直接影响着语文课程性质的确立,进而决定着语文课程观念、内容和实施。百年来,语文教育功能经历了从“为生活”的实用工具观到革命语境下的工具观再到学科本位的育人观的演进过程,其特征在于:在由单一型向复合型发展的同时受制于二元框架思维的局限;在处理传统经验和借鉴国外之间不断寻求符合学科规律的功能定位;在现代化追求中与社会现代化、语文现代化同频共振、相互作用;在落地实践的过程中不断厘清语文教育功能的边界与核心。新时代的语文教育要坚持走中国特色语文教育现代化之路,把“立德树人”的根本任务落到实处,深度挖掘语文课程的育人功能,具体表现为:坚守语文教育的生命价值取向,促进“知识与人相遇”;进一步加强学科化探索,提升学生的语文核心素养;不断满足社会发展和学习者的需要,培养时代新人。

论语文教育的生命价值

语文教育的目的在于塑造学生健全的个性、完善的人格,发现、开发、提升、实现、创造人的价值;语文教育的功能在于对人的生存、生活、发展的奠基功能,对人与人、社会、自然和谐相处的引导功能。对人的精神塑造和文化传承创新的功能和个人价值的实现促进社会发展的社会功能,都体现出语文教育的生命价值,因此语文教育是主体间的对话交流活动,语文教育内容是学生赖以生存的语文知识和语文技能,同时,获得生命的精神支柱,为人的可持续发展奠定基础。

听说训练在语文教学中大有可为

有人把"舌头"和金钱、原子弹相提并论,称之为世界三大威力,可见说话的重要性。特别是在这个科技、信息大爆炸的时代,口头语言比书面语言在信息的交流上更能发挥其重大的作用。日常生活中,人们无时不在表达心意。

阅读教学应在读中激情、悟情、抒情

朗读训练是阅读教学中的最基本任务之一。"有感情"地朗读课文是在"正确、流利"朗读基础上的提高和升华。它不仅能传递情感信息,触发情感思维,引起情感共鸣,更能充分发挥语文教育功能和审美功能。

浅谈语文教学在班级建设中的地位和作用

浅谈语文教学在班级建设中的地位和作用□彭君力作为一名语文教师，特别是当班主任的语文教师，在语文教学中，如果只是单纯的传授知识，而忽视或轻视语文教育功能在班级建设中的地位和作用，那将是一种很大的失误。那么怎样认识语文教学在班级建设中的地位和作用呢？一、...