言意共生:语文教学的原点和归宿——苏派“言意教学”的探索与实践

本文通过对苏派“言意教学”已有成果与课堂实践的追问，尝试从原点破译“言意共生”的语文本质：立足“言”之根本、求索“意”之灵魂、翘望“人”之新生。据此来指导“言意共生”的课堂实施：构建语文的“科学世界”、追寻语文的“文学世界”、生成崭新的“人的世界990并提出“言意教学”立足语文教育哲学视阙的新发展：“言意”本体的当代澄明、汉语哲学的诗意回归、生命实践哲学的鲜活再现等。