师范类专业认证背景下小学教育专业语文方向的课程改革

师范类专业认证的“教育特色”和“内涵式发展”是课程设置的关键。小学教育专业语文方向的课程设置,无法很好地体现培养学生具备良好的汉语言文学素养,主要表现在核心专业课程模块汉语言文学类课程学分偏少、专业方向课程模块学分少、专业选修课程要求选修自然科学类课程三个方面。建议大力增加汉语言文学类课程学分,强化学生专业基础;厚文化基础,强能力,突出应用型;“一专多能”的技能训练课内外兼修。

小学教育(语文方向)本科课程体系的构建

文章在分析小学教育(语文方向)本科专业课程体系现状的基础上,提出专业课程体系应依据地区社会经济发展、教育发展状况和基础教育对小学语文教师发展的需求来确定,并据此提出在课程构建中应体现"博"与"专"的关系、提升职业实践能力、凸显教学研究能力、加强人文课程的设置。希望通过借鉴前人经验的同时,研究出符合地区实际、用人单位需要的课程体系,从而有针对性地培养合格的小学语文教师。

小学教育本科(语文方向)专业学生能力培养目标分析

为学生能更好适应小学教育工作岗位需求,在对小学教育本科(语文方向)学生培养目标方面应加以科学分析,同时在教育教学方面为培养目标的实现保驾护航。本文主要从职业道德目标、知识目标、能力目标三方面分析小学教育本科(语文方向)专业学生岗位能力培养目标,以供院校科学制定人才培养方案。

教师教育语文专业方向课程实践教学新探——以《中学语文课程与教学》为例

本文探讨了《中学语文课程与教学》的实践教学理念和目标,并在此基础上提出了实践教学的具体内容和计划,希望通过理论和实践的整合与统一,探索教师教育专业理论课程的实践教学新体系。

从2015高考作文探寻语文学习方向

当前语文教学的改革迫在眉睫,从2015各省高考作文的命题特点探寻语文学习方向。关注社会热点,重视课外阅读,趋向综合性学习,弘扬正能量,提高学生对生活的思考和辨析能力。

探析新课标下小学语文教学内容拓展的策略

在小学教育中,逐渐明确语文教学方向,尤其是在新课标的教学环境下,其中,教师主要目标不仅仅是讲解基础知识,还要逐渐拓展语文中的教学内容,这对学生吸收语文技巧是必要的,因此,教师要依据学生特点来设置语文教学目标,以便于激发学生对语文学习的根本兴趣,同时,教师必须优化教学方法,才能让学生思考语文问题,有利于丰富学生语文知识系统,一定程度突破传统教学中的弊端性,本文就探析新课标下如何拓展小学语文教学内容提出以下论述观点。

选定语文,执着前行

大学毕业后,我先后成为一名语文教师、一名语文方向课程与教学论全日制硕士研究生、一名语文教研员,但不论身份如何变换,我始终坚守语文,并且深耕其中,执着前行。语文教学:做有特点的教者1996年大学毕业后,满怀激动与热情,我回到母校——一所农村初级中学任教。

中职语文教学应注重实践性

对于中职语文教师来说，可能面对着更多的教育教学压力。中职生虽没有升学压力，但却面对更为残酷的就业和生存压力。面对这些小小年纪却要经受社会洗礼的孩子们，怎样使语文课这门集人文与德育为一体的综合学科发挥更大的作用，从而使我们的学生能够拥有良好的心理素质、丰富的情感和较高的道德修养，进而能够更好地迎接挑战，这是所有语文教育工作者一直思考并将继续探索的问题。

新课程理念下高中语文教学的有效性解析

在高中教育中,逐渐明确语文教学方向,尤其是在新课程理念下,其中,语文是一门积累性、表达化的学科,需要教师培育学生在语文中的学习能力,但就实际情况来看,语文课堂存在问题,因此,教师必须熟知新课程中的发展趋势,才能激发学生对语文的根本兴趣,这对学生接触语文内容是必要的,容易提升学生在语文中的自信心,有利于学生获取更多语文知识,本文就新课程理念下高中语文教学的有效性解析提出以下论述观点。

刍议小学语文教学中如何培养学生的写作技巧

在小学教育中,逐渐明确语文写作教学方向,其中,针对写作教学特点来看,是学生综合素养的表达,一定程度展现学生在语文学科中的基础知识等能力,因此,在进行语文写作教学任务时,教师必须转换教学思想,才能更好强化学生在语文课程中的写作能力,这对学生熟知写作技巧是有益的,容易让学生形成充足的想象意识,同时,教师要创新写作教学手段,以便于打开学生在写作中的局限性,有利于激发学生对语文写作的兴趣,本文就小学语文写作教学策略提出以下论述观点。

单元整体教学——让“一片模糊”变得“清晰可见”

单元整体教学是指将学习内容与学习方法整合为一个整体,在同一个结构体系下对学生进行教学工作。在这样的教学模式中,更关注学生的自主学习能力以及学生对知识的创新能力。特别是对低年级的学生,教师在把握课题的主线结构以后,应根据单元内容的不同,制定不同的学习方法,让学生对所学内容有更好的理解,从而提高语文的学习效率。