初中语文有效作业的评价方法

在教学过程中，布置作业是不可或缺的重要环节之一，它可以综合检测教与学的效果。然而，在当前呼吁减轻学生过重的课业负担这一大背景下，布置过多的作业固不可取。这就牵涉到如何布置作业的问题，即既要限制作业的量，又要保证作业的质。这就必须完善一套对作业的质量是否有效的评价方案。

初中语文有效作业的层次分类方法研究

作业与练习和教育活动的其他方面有着密切的联系。它既是教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的重要组成部分。作业与练习对于学生巩固和运用知识，发展能力，以及增强自主性和责任感，都具有重要的、不可替代的作用。美国著名教育家杜威就十分强调“主动性作业”的特殊重要性。苏联教育家巴班斯基在谈到教学最优化和减轻学生负担时，告诉人们“不要取消作业”，而是要“从一道练习作业中取得最大可能的效果”。然而，在实施和具体操作的过程中，不少教师依然存在着这样的困惑：怎样的作业才是有效的？怎样布置作业才是合理的？

有效语文作业

语文新课标的实施需要语文有效作业与之配合，新课标下的有效语文作业应是开放的，努力实现课内外联系，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境，提高学生语文素养。作者主要从传统语文作业的弊端谈起，结合教学实践全面分析有效语文作业，以期证明有效语文作业实验研究策略的可行性，给初中语文教师进行语文作业改革时提供一点思路与方法，从而促进初中语文作业的改革。

浅议小学语文作业的有效设计

新课程背景下,小学语文教学更加重视对小学生的素质教育。语文作业设计也更加关注对小学生在语文各个方面的能力培养以及综合素质的提升。本文通过简述当前小学语文作业设计的现状和问题,结合实践教学经验,提出了几点改善语文作业设计的建议和措施,希望对提高小学生的语文水平有所帮助。