PISA阅读素养测试变化与对我国语文核心素养教育的启示

基于PISA阅读素养测试框架及内容,分析PISA阅读素养在概念定义、阅读文本、阅读层级三个方面的变化,发现PISA阅读素养测评社会化、扩大化、高阶化的三个特征。我国语文核心素养教育应该构建读写联合体、重视多文本教学、实施元认知策略指导。

立人:王栋生的语文教育核心理念——重读《不跪着教书》

《不跪着教书》是王栋生的重要著作，其中收录的文章都是王栋生平时对教育教学的思考．其中体现了王栋生的语文教育思想的核心理念：立人。其思想内涵可以概括为：语文教育应当培养具有“独立的精神，自由的思想，高贵的气质，平等的意识”的社会公民。

高中语文作文教学中的核心素养初探

随着新课改的不断深入,核心素养的教育逐渐成为了教学中的关键要素。在高中阶段开展核心素养教育,应该以培养学生的文化内涵和陶冶学生情操为教学目标,帮助青春期的学生建立积极 的价值观和良好的学习观念。语文学科核心素养包含了建构并合理运用语言、发展并提升思维、审美鉴赏和创造、文化传承与理解吸收等几个方面。在高中语文教学中,作文是其中的关键和核心,本文将针对核心素养下的语文作文教学展开探讨。

初中语文核心素养与教学设计的深度融合探讨

语文是初中教育的基础学科,对学生综合素质的培养具有举足轻重的作用,语文核心素养作为语文教学内容的核心与灵魂,是新课标下教育改革的重要方向。然而,现实初中语文教学过程中,核心素养的融入与实施尚显不足,本文致力于探究初中语文核心素养与教学设计的有效结合路径,以期优化教学方法,提高教学质量,促进学生全面发展,期望通过本文的分析研究,给相关工作人员的实际工作带来必要帮助。