中职学生语文核心素养培育的现状、问题与对策

中职学生语文核心素养培育,存在语文教师“核心”素养缺位、课程建构力不足,语文教材呈现形态单一、知识内隐,语文教学方式单一、效率不高,语文评价形式单一、效果一般等问题。解决这些问题需要提升语文教师的课改思维力和课程建构力,建设知识点明确、能力点明晰的中职语文教材,实践任务驱动式和混合式语文教学方式,构建多元的语文教学评价方式。

高中生语文核心素养培育之整本书阅读教学案例研究初探

2017年版的《普通高中语文课程标准》不但对语文学科素养进行了明确的界定及解读,而且将"整本书阅读与研讨"作为课程内容中18个学习任务群的第一个,并贯穿于必修、选择性必修和选修三个阶段。文章从历史背景及现实需求出发,从"目标及内容""思路及方法"两个维度对"整本书阅读与研讨"做了些粗浅的探索。

探析中小学生语文核心素养培育的困境与路径

语文学科的学习对于中小学生来说十分关键,在新课程改革下,培养学生的语文核心素养成为了中小学生教学的重要任务。在进行中小学生语文教学过程中,依旧存在教师教学理念偏差、滥用多媒体等教学工具的现象。在新的时代背景下,中小学生语文核心素养的培养面临着诸多问题的干扰,制约了人才的培养。语文核心素养是当代人才必备的素养之一,为了进一步提升中小学语文教学水平,相关人员应该尽快找到合理路径并加以落实。