基于信息技术环境下的高中语文活力课堂教学策略研究

高中语文课堂的教学不仅仅是知识教授,更是学生思维与灵感迸发的场所。新时期、新形式的高中语文课堂中,语文教师应该注重运用信息技术,以此点燃学生的激情、活跃课堂教学氛围,这样不仅能提高语文课堂教学的效率,也能让课堂充满活力,从而培养学生的语文素养。基于此,在信息技术环境下,对于高中语文活力课堂的教学策略,笔者开展了如下的研究。

实践“生活教育”思想打造活力语文课堂

陶行知先生提倡的生活教育,就是要求我们从生活经验中选取课程内容,事实上,任何一个教学情境、教学模式必须纳入生活的气息才能够富有生命力。语文教师在教学设计时要有意识地将书本内容与学生生活建立联系,有效拓宽语文教学的边界,改变“就教材教教材”的沉疴陋习,从而增加学习内容的亲近感,激发学生学习的兴趣,降低理解体悟的难度,让语文课堂教学散发活力。

指向核心素养的活力语文

活力语文有语文本身的情思活力,更有言语活力和立人活力,真正做到"以人为本"。活力语文教学的灵活性、互动性、实践性、独特性,呈现了学理性底蕴和实践性能量,理论价值和应用价值十分明显。活力语文指向"言语表现",通过引领"活书"阅读以强化语言摄入力,构建"活学"课堂以提升语言探究力,搭建"活动"平台以优化语言表现力,开展"活性"评价以激发言语生长力等路径培育有活力的言语生命。

以“美妙的序曲”激发语文学习的活力——小学语文课前五分钟活动的探索与实践

小学语文是学生学习的基础,在小学语文教学过程中,教师还需要给学生构建充满活力的课堂,尤其是做好课堂开头导入工作.小学语文教学教师关注学生的学习兴趣培养是增强学生学习质量的关键点,因此在课前更加应该以美妙的序曲开启新的篇章,让小学语文教学充满活力,基于此本文对小学语文课前五分钟教学活动进行分析和探索,希望可以更好的提升语文教学的乐趣.

新课标下,如何点燃语文课堂的生命活力

时代在发展,时代的发展要求社会各领域进行创新、发展,作为人文性和工具性的语文学科,更应该适应社会的需要和发展,在新课标的指导下,改变过去传统的教学模式,探索研究新颖的教学模式,使语文课真正成为充满生命活力的课堂。

策略引领让小学语文课堂更有活力

“双减”政策的落地实施要求教育教学工作减负增效,但是减负减的是学生的负担,不减教师的责任。这就要求语文教师在教学过程中充分尊重学生主体地位,注重提升语文课堂教学质量,努力焕发语文课堂教学活力,以此激发学生学习兴致,发展学生的个性思维,为学生构建轻松愉悦且充满生机活力的高效语文课堂,从而为学生的全面发展奠定坚实基础。基于此,本文从多方面分析了策略引领让小学语文课堂更有活力的路径,仅供同行参考和借鉴。

让语文课堂生动起来

1.开展语文活动,激发学生兴趣。笔者认为要打造生动活泼的语文课堂,教师要创设各种情境,开展语文活动,鼓励学生大胆地说与读。例如,课前几分钟可以结合本学年的学习内容组织词语接龙、连词成句、谜语竞猜、对对子、歇后语对接、美文诵读、演讲、对话表演、讲笑话、讲故事等小游戏,内容自选,方式自定,既创设宽松的环境,吸引学生注意力,又发挥学生主观能动性和创造性,使其积极参与学习活动,增长见识,丰富语言积累。

语文隐性知识“显性化”课堂教学策略研究

在语文教学活动中,既存在着大量的显性知识,也存在着更大量的"只可意会,不可言传"的隐性知识。然而在传统的语文教学活动中,语文教师往往过于重视显性知识的学习,而忽视了隐性知识的存在。从"强调学生主体地位,采用探究式教学方式""营造民主、和谐、静谧的氛围,保证自由、深刻的思考""创设问题情境,开展真诚、自由而理性的对话式教学"三个方面来探索和研究隐性知识"显性化"的教学策略,从而进一步打造语文活力课堂。

走进新课标 让高中语文课堂真正“活”起来

如何走进新课标，打造充满活力的高中语文课堂，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文简要分析了在新课标的指导下让高中语文课堂真正“活”起来的意义，并提出了几点让课堂“活”起来的建议。

语文教学中落实新课程理念的教学尝试

新课程改革实施几年来,取得了巨大成绩,有效地改变了语文教学单纯知识教学、机械教学的弊端,建设活力语文课程,改革语文学习方式,引导学生创新阅读、个性化阅读等新课程理念得到有效落实.

品出腊八味读出腊八情--以《腊八粥》教学实例浅谈学习单的使用

《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”因此教师要设计有效的教学工具,使学生由被动学习向主动学习转变。学习单就是教师在充分理解教材的基础上,化知识为问题、变教授为导读所设计的有效教学行动工具之一。以《腊八粥》一课的教学设计为例,浅谈课前预习单、课上学习单、课后拓展单的具体使用,以展现“预习—研学—拓展”有效链接的“学用一体”教学模式在教学中的具体实施,体现“活力语文”的教学理念。

沐浴课改之风,打造活力语文课堂

在小学语文教学中应该突出学生主体作用,充分激发学生学习兴趣,培养学生创新思维能力。本文从三个方面论述了在新课改形势下怎样打造活力小学语文课堂:用灿烂微笑打造活力语文课堂;用肢体语言打造活力语文课堂;用自主探究方式打造活力语文课堂只有这样,我们的学生才会真正乐学语文,我们的课堂才会真正充满活力。

浅谈如何利用课前读书分享激活语文课堂

新课改要求教师转变过去的教学模式和教学目标,将课堂的趣味性、活力性放到第一位,让僵硬的课堂发生变革,以提高课堂教学的有效率。如何激活初中语文课堂的活力,也成为了当下语文教师思考的重点。笔者在实践中发现,利用课前读书分享活动能够极大地提高学生们的参与度和积极性,能够在发挥学生主体地位的同时引导学生投入到课堂学习中,对提高语文课堂活力、提高学生参与语文学习的积极性有很大的帮助作用。所以本文笔者也将结合自身教学经验和实践研究,谈一谈如何利用课前读书分享来带动语文课堂活力,以供其他教师参考。