苏教版高中语文活动课教学初探

高中语文新课标教学，倡导一种“体验性学习”，即教学过程中教师有意识地创设情境及引导鼓励，充分调动学生个体的阅读兴趣，使新的教学内容与原有的认知结构相联系，以实现学生内心自主精神的生长。不仅帮助学生的感性认识学习，而且发展学生的情感、意义、态度和价值观，将学生引向自然、社会和生活，使学生积极思考和用心灵去感悟，在身临其境中增长解决问题的能力，形成良好的思维行为习惯。

初中语文活动课教学实验初探

语文活动课的教学实验 ,为语文教改开辟了一条新途径。它以素质教育理论和创新理论为依据 ,注意发展人的智慧潜能 ,发展学生的主体精神 ,充分体现语文学习外延与生活的外延相等的大语文教育观。实验过程遵循着全面性、民主性、发展性、知识性、创造性等原则。它促使教师转变教学观念 ,设计活动方案 ,创设活动环境 ,富有成效地开展教学实验 ,业已取得初步成效。

搭建活动平台 绽放德育之花——《论说天下事》语文活动课教学有感

作为人类灵魂的工程师,我们的任务不仅是教书,更重要的是育人.而语文课堂则是我们语文教师实施德育的重要阵地.《论说天下事》主题活动课是我寓德育于语文教学中的一次大胆尝试,效果非常好.从最初构思到最后展示,整堂课都充满了激情和感动,其中有三点让我感触最深.一、捕捉教育契机,对学生进行思想品德教育罗丹说过：“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”这道理同样适用于教育学生.生活中时时处处都有对学生开展教育的良机,就看你有没有及时发现和抓住.

语文活动课教学新探

叶圣陶先生说过：小学生学习语文“得法于课内，得益于课外”。活动课是语文教学的有机组成部分，它是课内教学的延伸与发展，可以加速提高学生听、说、读、写的能力；可以丰富学生生活，陶冶学生情操；可以充分发挥学生的主动性、创造性，培养学生的求索精神，提高学生的...

中学语文活动课教学初探

当前我国中学教育教学改革不断深化，如何提高学生的素质，如何培养学生的综合能力、特长和创新精神是我们教育工作者的主导方向。要切实提高学生的素质，不仅要向课堂45分钟要质量，而且还要开展丰富多彩的课外活动，才能更好地使学生开阔视野、陶冶情操，发展智力、个性和特长，以及培养综合能力等。

自主 趣味 实践 创新——优化小学语文活动课教学的策略

小学语文活动课是根据小学生的年龄及心理特点，结合语文知识，组织全体学生在多种生动有趣的活动中，综合运用学科知识的一门课程。它旨在激发学生学习兴趣，扩大知识视野、发展个性特长，提高分析问题、解决问题的能力。

小学语文活动课教学浅探

语文活动课，老师要巧妙地把自己置于幕后，把学生推到台前，让学生主动参与、主动思考、主动实践，把课堂真正地还给学生，使学生在活动过程中深化所学语文知识，提高语文能力，增强才干。

浅谈初中语文活动课教学

语文活动课的出现，是初中语文教学的一次重大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。语文活动课的教学实验，为语文教学改开辟了一条新途径。

浅谈语文活动课教学

新课标中的语文课是实施素质教育的重要学科,一方面语文学科为语文活动课提供了所需的基础知识、基本技能:另一方面,语文活动课作为语文学科的补充,具有巩固、深化、提高、发展的作用,又有利于扩大学生的视野,培养学生的兴趣爱好,发展特长,形成良好的语文素质.

问渠哪得清如许 为有源头“活”水来——语文活动课教学摭谈

《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”丰富多彩的语文活动正是语文教学创造性，实践性的体现，也是拓宽学生语文学习空间，帮助学生积累语言的重要途径。

合理应用网络资源 创新语文活动课教学

在初中语文活动课教学中,合理应用网络资源,能创设灵活的课堂情境,培养学生搜集、整理、提炼资料的能力与合作探究精神,提高学生的综合语文素养,并有效地减轻语文教师的负担。

浅谈小学语文活动课教学的现状及需要注意的问题和重要性

语文是一门实践性很强的语言性课程。实践活动课的开展,会让小学生的大语文学习观建立,更会促进小学生语文学习兴趣的提高,促进小学生学习主体作用在课堂活动中的发挥。实践活动,是推动小学生语言素养提高,给小学生提供语文实践学习机会的重要教学活动,有利于满足小学生语文学习需求,更能促进小学生的个性化健康成长。在教育新时期,落实实践活动是小学语文教师的职责所在。

语文活动课教学之特点

素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而语文活动课在小语教学如何实施素质教育方面占有举足轻重的地位。它不同于语文学科课,又有异于语文课外活动课,它是以语文知识为载体,以诱发、培养和发展学生的兴趣、爱好与特长为目的的课程。活动课作为小学课程的一个组成部分,它与小学语文课程共同担负着全面提高小学生的身心素质,促进学生全面发展的重要任务。这就要求我们重视活动课在落实素质教育中的特殊作用。因此,我们在设计语文活动课的教育内容和教育过程时,要注意体现以下几个特点:

小学语文活动课教学初探

语文虽然是母语,但与它有关的教育学的研究却很多。培养知识能力水平,提高语文文化素质,是当前素质教育主要研究的课题之一。很多资料都已经表明,提高语文的教育教学质量,提高语文的知识能力水平,不仅要靠课堂教学的努力,更重要的是要靠课外活动、课外阅读等的启迪和锻炼。所以,大力开展小学语文课外活动对于提高小学生语文知识能力,

浅谈如何在高中语文教学中开展活动课

语文教学大纲明确规定了语文教学的根本任务是培养学生的听、说、读、写能力。而要培养学生的听、说、读、写的能力，不仅要在课堂上下功夫，更要在课外训练中多投入。同时，适当开展合理有趣的课外活动也有助于培养学生的个性、特长。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，高中语文活动教学是一种新的教学方式，应如何开展语文活动课教学呢？笔者通过教学实践以及较为全面的思考，总结出以下几方面。

试论活动课在语文教学中的地位和作用

长期以来,受应试教育的困扰,语文教学在某种程度上被简单化、程式化了。生动活泼的语文变成了枯燥乏味的题海,使语文脱离了火热的社会生活。 在这种状况下,语文活动课常常被当作语文课本教学的附庸,它没有严格的课程规划,往往流于形式,甚至变成补习课,或变成学生自由活动。这显然与素质教育的精神相背离。在这种情况下,认清语文活动课的地位和作用,就显得特别重要了。