“代言”与“自言”:略论鲁迅的语文理想及其实践

鲁迅一生都在为实现让每个人都能自由言说这一梦想而努力。这自由言说,不但意味着"声发自心",还要求能"意达于文"——鲁迅之提倡大众语与汉字拉丁化即与此有关。在群众还不能独立自主地发出自己的声音的情况下,鲁迅率先走上了"代言"之路。作为"代言者",他不仅关注那些底层群众因无法言说而不为人知的生存真相,而且努力探究其丧失话语权的原因及其获得言说能力的途径,因为他的理想是最终实现人人都能"自言"。鲁迅更切己的剖胆倾心的"自言",则不但汇聚着他对中国社会历史文化的深刻洞见,而且凝结着他对汉语文表现力的不懈探索与深入开掘。它们昭示着鲁迅灵魂的"真"与"深",让我们领略到现代汉语文的开阔与博大。

刍议构建“语文理想”与“生活经验”的桥梁

语文学习是一门艺术,它不仅能使学生学到基础知识,而且能陶冶情操,培养个性,发展思维,提高能力。满怀语文教育理想并躬身语文教育教学实践的语文教师,在教学中宜构建＂语文理想＂与＂生活经验＂的桥梁,大胆地＂诱之上桥＂,放心地＂观之赏桥＂,快乐地＂促之过桥＂,从培养学生良好的语文阅读习惯出发,让他们崇拜祖国的语言,不畏惧＂生活经验＂,不迷茫＂语文理想＂,从而提高语文素养。

理想语文教材的编写与使用——基于顾黄初、顾振彪《语文教材的编制与使用》和黄光硕《语文教材论》的辨析

作为学界具有代表性的两本语文教材研究专著,顾黄初、顾振彪的《语文教材的编制与使用》从编到用展现出学者心中的教材,在立足学科性质的基础上兼具多元指向;而黄光硕的《语文教材论》体现为编辑眼中的教材,其继承出版社前人经验,落实编辑规范指引。通过对比可以发现,在共同的时代背景下搭建教学桥梁是两本语文教材研究专著的共同目标,二者的内容都指向为教师提供教学建议,为学生减轻学习负担,描绘出一幅语文教材编写的理想蓝图。

小学语文教育的理想境界——加强语文教育、提高教学效率的建议

中小学语文教育“费时多，收效微，负担重”的问题，长期没有得到根本的解决，教育改革一直都在锲而不舍地进行着，然而尚未收到预期的效果。今后小学语文教育改革可参考以下思路：提前识字、早认多识；加强自学、大量阅读；识写分步、强化写字；喜欢交流、敢说善说；乐写能写、顺畅表达。此间的保障措施有：1．创编兼具识字和传承文化功能的《新蒙学读本》；2．编写在教学内容上有更高的确定性、能切实体现课程标准精神的小学语文教科书；3．阅读教学要改变思路与教法；4．习作教学要亲近儿童、贴近生活；5．语文教育要落实“大语文”“生活语文”的思想。

语文教育理想境界:真善美融合——杨道麟博士的《语文教育美学研究》读后

华中师范大学的语文教育学专家杨道麟博士的《语文教育美学研究》以推动语文学科有效地在语文(语言、文章、文学)中达到塑造"求真""向善""崇美"的创造性的人才和"健全的人格"的理想目标与进入"人的发展和完整性建构"的全新境域为宗旨。它既是认知学的"真"和伦理学的"善"及美育学的"美"在语文教育中的应用,又是三者在语文教育中的升华和熔铸。作者在《语文教育美学研究》中所着力阐发的"真善美融合"的主张虽然有些理想色彩,却为语文教育展示了一幅和谐发展的辉煌前景,因而值得语文教育学界的同仁加以珍视。

寻找语文教学理想与现实的平衡点

在一次课程调研座谈会上，一位老师说了这样一句话：作为一个语文老师，现在都不知道什么是语文了。一个看似玩笑实则深沉的话题，引起了笔者的思考：语文到底是什么？

理想的语文课堂--将艺术教育引进语文课堂

我心目中的理想课堂是师生互动的课堂。老师充满爱心、童心,是学生学习的组织者、引导者、参与者,老师能蹲下身子看孩子,是孩子心声的倾听者。课堂上,孩子们思维灵动,神采飞扬,敢于创新,善于发现;小手直举,小脸通红,小眼放光,小嘴常开。师生在交流互动中思维时时碰撞出智慧的火花。

如何构建理想的语文课堂

众所周知，教学不仅是一项知识传授活动，也是一门艺术行为。因此，在学校教育教学活动中，教师不仅要注重教学的效率，还需要关注教学的艺术性。尤其是语文教学，语文是一门深刻体现人文情怀的科目，所以在语文教学活动中，教师需要从人文性和工具性出发，创设有效的教学活动。为了实现这一点，教师需要创设理想的语文课堂。

我理想的语文课堂

身着青衫，手握古卷的江南才子； 清幽空灵，划破天际的子夜吴歌； 纵横驰骋，振策挥鞭的蒙古壮士； 轻转经筒，匍匐山路的苦行僧人；

理想的课堂,永恒的追求

在语文教学中,教师应引领学生以课堂为起点,走入生活、贴近生活。用生活的标准去判断,用生活的底蕴去诠释,用生活的经验去解读。激发情感,说出自己独特的体验,实现与文本的对话,受到启迪。这样就赋予课堂以生命和活力,能使学生在开放的、多元化的空间中积极探索,从而懂得生活,学会生活,改造生活,做生活的主人。

理想语文教育的全方位展示——我国第一部教育小说《文心》研究

通过对《文心》内容研读,笔者提出了《文心》是理想语文教育的全方位展示这一观点。主要从四个方面进行论述:首先,《文心》展示了和谐美好的语文教学氛围;其次,《文心》展示了科学的语文教学思想;第三,《文心》还展示了灵活多变的语文教学方法;最后,它还展示了理想的语文教学效果。

往者不可谏,来者犹可追——从高考卷谈语文教学何去何从

现在的语文教学因为受应试教育的影响,离其原点越来越远。这其中的主要原因是受到应试需要的影响,出现了各种模式化,如模式化的考题、答题、训练和押题。究其原因,和功利是分不开的。所以,现在语文考试要侧重表达题目的设置,重视语境中考查语言的基础知识,适当采用选做题的形式给学生更大的发挥空间。