小学语文精读课教学中提高学生课堂学习参与度的教学策略

在小学义务教学阶段,语文课通常由精读课文、略读课文、选读课文三部分组成。课文形式不同,教学方式、教学目标等自然也不同。精读课作为语文课的重要组成部分,对培养小学生听、说、读、写能力具有积极作用。新课改背景下,如何提升精读课教学质量成为摆在小学语文教育面前的重要课题。本文根据笔者多年从教经验,对小学语文精读课教学中提高学生课堂学习参与度的教学策略进行了分析,以期对各位同行有所帮助。

基于电子书包的小学语文精读课教学探讨

当前,随着科学技术不断发展,许多数字教学方法的应用大大开拓了教师的教学思路。以电子书包为例,其在小学语文精读课教学中的应用,有效解决了传统语文阅读教学的难题,大大增加了学生的阅读兴趣和自主学习能力,开拓了学生的阅读视野。本文主要就基于电子书包的小学语文精读课教学展开探讨。

小学语文精读课“三环五步式”阳光课堂教学模式

随着我国新课改的进行,小学语文精读课教学得到了极大地发展,作为一种符合新时代气息的全新教学模式,“三环五步教学法”主张引导学生自我发现、自我认知,在主观上提高对语文精读课的认可,从而最大限度的提升我国小学语文精读课的教学质量。本文首先阐述了“三环五步式"教学模式在小学语文精读课中运用的重要意义,进而介绍了小学语文精读课阳光课堂的基本理念及原则,最后对小学语文精读课“三环五步式"阳光课堂教学模式进行了分析。

高职预科国家通用语言文字教学探讨——以语文精读课为例

由于受到地理条件和人文环境等多种因素的影响,新疆地区至今仍有一部分少数民族学生没有熟练掌握国家通用语言文字。对 于高职院校民考民学生来说,在进行专业课学习前须进行国家通用语言文字的学习,也称为预科学习。笔者通过在预科语文课程教学实践, 及对所遇到问题的分析研究,对于语文精读课的教学,提出了一套提高和完善教学方法的基本思路,可以概括为四步教学法。