青年教师语文素养培育的内涵、价值和课程建构

青年教师的语文素养是指青年教师在教学实践中展示汉语魅力、呈现华夏文化底蕴、挖掘人文教育因子的素质和修养。这是青年教师在教学活动中与所教学生一起体验中国文化精神、诠释中国成长故事、凝聚中国崛起力量的前提和基础。为了更好地提高青年教师的语文素养,应该科学合理地建构青年教师语文素养的培训课程体系。

经典诵读与小学生语文素养培育的实践研究

开展＂经典诵读＂活动,可逐渐培养学生仁义敦厚和高尚的人格品德,开启学生的创新思维,从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础,更文雅,更具文化气质。本文从经典诵读与小学生语文素养培育入手,主要论述了开展经典诵读的必要性、措施及意义。

语文素养培育视角下的优秀传统文化研究——评《中华优秀传统文化》

我国的传统教育经历了两千多年的发展演进,构建了一套相对完整而严谨的理论体系,不仅在一定程度上维持了社会和国家的长治久安,也保证了文化与思想的传承,更塑造了中华民族的精神气质和性格特点。其中,"修身、齐家、治国、平天下"的家国情怀与"天人和谐、睦邻里仁、文道结合、知行合一"等传统思想,对现代教育影响深远。

基于语文素养培育的大单元教学设计——以统编版三年级上册第六单元为例

大单元教学是根据课程实施的水平目标,确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律,以主题为线索,开发和重组相关的教学内容,以指导学生学会学习为主线,进行连续课时单元教学的教学方式,其强调内容的整体性与连续性,关注内容之间的逻辑关系,这恰好满足语文素养培育的要求。

小学语文教学中低年级学生语文素养培育策略

在进行小学语文的教学时,除了完成相应的教学任务外,学生语文素养的培育也是至关重要的。培养学生具备语文素养,能够方便学生更好地进行语文课程的学习,感受语文学科的乐趣和魅力,实现全面发展。这也是素质教育的题中之义。本文立足于语文素养的重要性,在分析了学生语文素养培育的影响因素后,给出了一些可行建议。

中职学生语文核心素养培育的现状、问题与对策

中职学生语文核心素养培育,存在语文教师“核心”素养缺位、课程建构力不足,语文教材呈现形态单一、知识内隐,语文教学方式单一、效率不高,语文评价形式单一、效果一般等问题。解决这些问题需要提升语文教师的课改思维力和课程建构力,建设知识点明确、能力点明晰的中职语文教材,实践任务驱动式和混合式语文教学方式,构建多元的语文教学评价方式。

高中生语文核心素养培育之整本书阅读教学案例研究初探

2017年版的《普通高中语文课程标准》不但对语文学科素养进行了明确的界定及解读,而且将"整本书阅读与研讨"作为课程内容中18个学习任务群的第一个,并贯穿于必修、选择性必修和选修三个阶段。文章从历史背景及现实需求出发,从"目标及内容""思路及方法"两个维度对"整本书阅读与研讨"做了些粗浅的探索。

探析中小学生语文核心素养培育的困境与路径

语文学科的学习对于中小学生来说十分关键,在新课程改革下,培养学生的语文核心素养成为了中小学生教学的重要任务。在进行中小学生语文教学过程中,依旧存在教师教学理念偏差、滥用多媒体等教学工具的现象。在新的时代背景下,中小学生语文核心素养的培养面临着诸多问题的干扰,制约了人才的培养。语文核心素养是当代人才必备的素养之一,为了进一步提升中小学语文教学水平,相关人员应该尽快找到合理路径并加以落实。

如何在小学藏语文教学中培养学生核心素养

小学藏语文教学是小学生藏语文素养培育的关键,其对于学生未来的学习和发展发挥着重要的促进和支撑作用。因此,小学藏语文教师在课堂教学时,不能只看重学生的学习成绩,还要重视学生的核心素养培育情况。本文即是针对小学藏语文核心素养教学策略展开论述,供大家参考。

娄烦县实验小学:在书香中品味墨香

写字,既是学生语文素养培育的重要方面,也是修身养性的有效手段。娄烦县实验小学自2011年创建省级书法特色学校以来,把书写作为学生素质教育的重要内容来抓,围绕书写开展了大量行之有效的活动。在众多特色活动中,学校当前开展得最为有声有色的是午写活动。午写,是指学生利用每天中午从到校后至正式上课之前的十几分钟时间,伴着美妙的乐曲静心练字。