诗词与中小学语文素质教育

优秀的诗歌作品,往往包含丰富多彩的感情,博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精致优美的语言,能使学生自然而然地受到熏陶,纯洁心灵。中小学加强诗词教育,有利于学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,多读古诗词,还有助于学生吸取中国传统文化的精华,感受汉语言文字的优美和伟大,培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。陶冶情操,培养审美情趣。

论语文素质教育背景下的新诗教学

本文以语文素质教育为背景 ,联系中国诗教传统、新诗创作的发展和当代教育的历史转型 ,论述新诗的审美教育价值 ,包括培植理想精神、开启个体心智、蕴蓄生命激情和提升艺术地驾驭母语能力等方面 ,均有其他文体所无法取代的独特的美育价值。在此基础上 ,倡导注重美读、点拨和陶冶这些新诗教学的基本方法。

试论语文素质教育对中医药学术发展的意义

从当今正在兴起的科学、文化、人生、教育四位一体的整体性教育观念出发 ,论述中医药学科的语文素质教育。认为古汉语对深刻理解与准确掌握中医药理论和从事临床实践具有重要意义 ,是中医药工作者学术造诣的重要标志之一 ;目前中医药专业大学生的整体古汉语水平堪忧 ,在进行课程体制改革中 ,应切实加强而不是削弱医古文教学 ,并充分利用医古文教材对学生进行全方位的整体素质训练 ,使之成为一门高层次的培养德、智的课程。鉴于语文 ,特别是医古文在中医药学整体教育中的重要地位 ,建议建立系统、规范、相对独立的中医语文学。

语文素质教育的三点反思

在提倡素质教育的今天，人们在认识上自然地把一切问题都归罪于应试教育，而我却认为这是缺乏冷静的思考。为此，笔者试图就语文素质教育与教学现状作几点反思，以求引起同行的关注。一、把语文素质教育的低效简单地归罪于“应试教育”是时髦的托词。我们知道，应试教育是...

二十世纪前期先进教育家语文素质教育观简论

“素质教育”这一概念是针对“应试教育”而提出的。二十世纪前期并未有这一提法。然而,当时的语文教育界的前辈们,为了适应社会发展的需要,在语文教育的理论研究和教学实践过程中,大力提倡要注重学生全面素质的提高、注重全体学生的提高、注重学生个性的发展、注重学生未来的发展。这种基于使学生素质得以提高的观点,对我们有重要的借鉴价值。

关于语文素质教育的几点思考

语文学科作为一门有着自身性质与特点的基础学科，在实施素质教育的过程中承担着重要的任务。本文从分析目前语文教育的现状即当前语文教育存在的问题着手，阐述实施语文素质教育要把握语文素质教育的内容和重点，切实提高学生的听、说、读、写能力。并结合语文学科的工具性、人文性等特点采取扎实有效的途径和方法，培养学生的创新精神和实践能力，从而不断提高学生的思想品德素质、科学文化素质、审判鉴赏素质和学习心理素质。

高师中文专业教育与中学语文素质教育的对接

高师中文专业中的语文教育专业要从中学语文教学的实际出发,建立起关于中学语文素质教育的科学的系统的理论,探寻实践中学语文素质教育的科学的有效的方法;要遵照“新课标”,参与和推进中学语文素质教育与创新教育实验;要构建“新时期高师中文专业素质教育”的理论,实施贯彻素质教育的新的高师中文专业教学计划;要探索与中学语文素质教育对接的途径,进行与中学语文素质教育接轨的教改实验。

强化语文素质教育创设广东语文教学特色

强化语文素质教育创设广东语文教学特色广东省教育厅教学研究室吴惟粤广东要在２１世纪初实现现代化，达到世界中等发达国家水平，成为具有高度现代文明的、具有中国特色的社会主义的示范区。这是党中央交给广东的光荣任务，也是全省人民为之奋力拼搏的共同理想。为此，广...

论语文素质教育的实施

语文素质教育是素质教育的重要内容。实施语文素质教育应从扩展语文学习能力的外延、注重语文学习能力的训练。

语文素质教育中语言素质培养摭谈

语文素质教育中语言素质培养摭谈□沈阳师范学院中文系王玉辉语文素质是指学生在对语言文字的正确理解和运用中反映出来的思想道德、审美情操、思维品质、智力因素、个性心理等方面的综合品质和能力。语文素质教育就是学生在语文学习中使上述各个方面综合发展，不断完善，...

对中师语文素质教育的认识

对中师语文素质教育的认识□江苏省南通师范学校梅云霞素质教育就是依据人的发展和未来生活的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以确立学生的主体地位，尊重学生的主动精神，开发学生的智慧潜能，形成学生的健康个性为根本特征的教育活动。中等师范学校的素...

语文素质教育要优化语文教学过程

语文素质教育要优化语文教学过程沈阳师范学院中文系王玉辉如何改变当前语文教学费时低效的现状，实施语文素质教育，本文试从优化语文教学过程谈起，把语文素质教育由理论探索转为可操作的研讨，以抛砖引玉。苏联教育家巴班斯基最早提出“教学过程最优化”问题。所谓“最...

素质教育视野中的语文教学(七) 语文素质教育中听说素质的培养

听说教学是语文教学的重要组成部分,是有计划地训练学生具有听说能力的基本形式。培养学生具有听话说话能力的素质是语文教学追求的目标之一。但长期以来,由于习惯势力的影响及"重文轻语"现象的存在。

吉林省初中语文素质教育现状及对策

吉林省初中语文素质教育现状及对策□毓明笠一、初中语文素质教育现状几年来，吉林省的初中语文教学在从应试教育向素质教育转轨过程中，作出了很大努力，也取得了显著的成绩。但仍存在着一定的问题，主要表现在以下几个方面：１．“应试教学”的强大压力使素质教育难以开...

语文素质教育的有益探讨——全国中小学语文素质教育观摩研讨会纪要

由中国教育学会语文教学法研究会发起和主办的全国中小学语文素质教育观摩研讨会1996年7月18日至23日在大连举行,来自24个省市自治区的650多名语文教育工作者参加了大会。这次研讨会的目标和任务,一是要认清素质教育与应试教育的本质区别。

以高考作文为例谈语文素质教育

如果说高考是对学校基础教育阶段的终端检测，那么，高考作文则是对语文教学的一个终端的全面的检测。因为，作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度。可以说，一个学生作文水平的高低，是这个学生语文综合素质高低的反映。下面着重以高考作...

谈语文素质教育校园环境建设

学生综合素质的培养,离不开良好的教育环境,实施语文素质教育,校园环境建设尤为重要,优美的校园环境,丰富多彩的文化活动,优良的校风、教风、学风,和谐融洽的师生人际交往的心理环境,为语文素质教育营造出一个安静、和谐、健康的良好环境。

论行动学习教学法在中学语文素质教育中的运用

行动学习教学方法有利于培养中学生的创新素质、实际操作能力和人文素质。在中学语文教学中采用这种教学方法的操作程序是确定学习问题、组建学习小组、设计学习项目、解决学习问题、总结学习经验和开展学习效果评估。要保证行动学习教学方法产生良好效果,必须明确教师在教学活动的责任和义务、采用适宜教材、改进学习效果评价方法。