小学低年段语文绘本阅读指导教学策略探究

在低年级语文教学活动中,学生的基础十分薄弱,在学习一些难度较大的知识上存在困难,对学生的全面发展会造成一定的影响。为保证在低年级教学中有效提高学生的语文综合能力,教师应该引入绘本阅读教学方式,利用丰富有趣的教学模式与丰富多彩的绘本内容,吸引学生的注意力,提高其理解能力。

小学生语文绘本阅读教学的有效实施策略

在小学语文教学活动中,学生如果没有打好自身语文基础,在进一步学习难度系数更大的专业知识时就会存在一定的困难,对其全面发展产生负面影响。为保障学生的语文综合能力在课堂教学中得到提高,小学教师可以适时地引进绘本教学方法,利用丰富趣味的教学方式结合内容多元的儿童绘本教材,吸引学生的注意力,提升其逻辑思维能力。同时教师应积极开展家校联动,让家长也为孩子阅读习惯的养成贡献自己的力量。

浅议如何正确选择幼儿语文绘本

随着当前各种压力的袭来,幼儿教育的重要性日益凸显。幼儿的成长环境和所受到的教育对其自身的发展有重大的影响,绘本由于其图画多、颜色鲜艳、文字少的特点,成为幼儿园老师和幼儿家长教育幼儿学习认字、阅读时最常使用的材料。

如何正确选择幼儿语文绘本

绘本是当前幼儿园全新的阅读方式,其集颜色和图像与一身,可以激发幼儿想象力,是培养幼儿想象力和创新力的重要形式。因此,教师要为幼儿正确选择语文绘本,带给幼儿丰富的情感体验,促进幼儿的健康成长。

幼教专业语文绘本教学现状及策略研究

幼教专业需要培养的是符合时代要求且具有先进教育理念、教学方法的未来幼儿教师。绘本阅读是目前家校针对幼儿进行启蒙教育和基础教育的主要媒介,对促进幼儿健康成长起着关键作用。本文主要分析了幼儿教育专业学生在语文绘本教学中存在的问题及具体解决办法,以期对相关课题具有同样疑惑的一线教师有现实指导意义。

小学语文绘本教学浅谈

近年来,许多小学语文教师都将绘本作为小学语文教学中的辅助教材辅助进行教学。其教育教学价值不断被挖掘,成为有效的语文教学资源。小学是一切教育活动的开始,不仅要打好基础,还要保证学生个人素质的提升。

信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究

二十一世纪是信息化时代,计算机、网络、移动自媒体已经进入了家家户户,走进了各个领域,包括教育领域。低年级小学语文的阅读教学一直都是小学教育中的难题,如何在信息化背景下开展小学语文绘本阅读教学成为小学领域的研究热点。本文简述了信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略。

小学语文绘本阅读教学中的教育戏剧应用

在新课改背景下,小学语文学科被不断优化和完善,在该过程中教育戏剧这一教学类型出现,它希望深入到课程标准中优化完善学科内容,带动学科教学蓬勃发展。在本文中就主要探讨了教育戏剧与小学语文绘本阅读教学的有机融合与应用,创新学科教学方式,体现新课改教育优越性。

语文绘本的教学价值与策略初探——以绘本《小真的长头发》为例

语文绘本有着独特的教学价值,不仅能激发儿童的阅读兴趣,培养阅读习惯,对提升小学低年级儿童的语文核心素养也有着重要的作用。本文以绘本《小真的长头发》为例,以提升儿童语言建构与运用能力、促进思维发展与提升能力为培养目标,提出绘本教学中可以采用"绘本展示,引导观察;鼓励猜读,激发想象;挖掘元素,训练表达;尊重差异,启发思维"等教学策略。

关于语文语文绘本教学存在的问题的思考

语文绘本教学中,出现了语文绘本选择不合适、教学目标不明确、教学模式不合理、忽略学生为教学主体等问题,从而无法发挥学校语文绘本教学的真正意义,要发挥语文绘本教学的价值,就必须调动学生的积极性,从学生的角度选择合适的语文绘本,确定教学目标,制定多样化教学模式,创新阅读氛围,提高教学的效果。

合作探究在小学语文绘本教学中的运用——以教学《花婆婆》为例

合作探究的教学策略,以生为本,给予学生充分的思考空间、交流空间,能够更好地激发学生的阅读兴趣,进而有效地滋养学生的生命情感和审美情趣.本研究以实际执教的绘本《花婆婆》为例,探索了合作探究在绘本教学中的运用和成效,力图借助这一教学策略,积极构建绘本教学的高效课堂,提高学生的语文素养.

小学低年级语文绘本阅读教学策略

绘本将图片与文字两种表达方式整合在一起,以较短的篇幅呈现充满童趣的故事,可作为阅读教学的补充资源。本文探讨小学低年级语文绘本阅读教学的方法,以期发挥绘本对学生阅读能力提升的积极作用。

小学低年级语文绘本教学讲读策略探究

在语文学科中,阅读是理解文本内容和意义的最佳途径。如何让学生喜欢语文,走进阅读的世界,成为教师们共同关心的问题,而绘本教学正是解决上述问题的有效途径。基于此,本文将分析与探讨小学低年级语文绘本教学讲读策略。

基于核心素养理念的小学语文绘本教学研究

核心素养理念背景下,运用各种精美图画的绘本进行小学语文教学,可以激发学生的语文学习兴趣,还能满足不同学生在语文学习方面的需求。目前小学语文传统教学工作还存在问题,为了发展学生的核心素养,需要合理将绘本教学融入到小学语文教学当中。这对提升学生阅读积极性和主动性也能带来深远意义。同时,基于核心素养理念的小学语文绘本教学,也可以强化学生的语文学习质量,帮助学生取得全面发展的良好效果。基于此,本文在分析核心素养理念下小学语文绘本教学问题的基础上,结合其教学的意义,探究相应的教学方式。以此推动小学语文绘本教学工作的合理发展,培育学生的核心素养。

小学低年级语文绘本阅读教学策略的研究

绘本作为近年来在国内较为火热的图书制作形式, 对于学生的年龄段要求较低, 对于学生阅读水平以及理解能力要求尚浅, 适合作为小学低年级学生培养阅读兴趣、 养成阅读习惯的工具。 笔者将从小学生阅读绘本的意义出发, 对小学低年级语文绘本阅读教学策略进行探讨, 为相关人员提供帮助。

基于多元智能理论的小学语文绘本阅读教学实践策略

多元智能理论是一种现代新型智能观。本文基于多元智能理论,分析小学语文绘本阅读教学实践策略,通过生动讲述、思考补白、动手设计、剧情演绎、品图文韵律、合作学习、悦纳自我、开阔眼界,培养学生的言语—语言智能、逻辑—数学智能、视觉—空间智能、身体—运动智能、音乐—节奏智能、人际交往智能、自我认知智能和自然智能。

单元主题下融合绘本的小学语文教学策略探究

在当下的语文课堂上,为了切实提高学生的学习效率、提升课堂教学成效,将单元主题教学与绘本教学进行融合刻不容缓。绘本作为深受儿童喜爱的读物,能有效提高学生的学习积极性。将语文教材与绘本融合,以提升语文课堂效率,一直是小学语文教师的追求。从语文课堂角度看,单元主题与绘本的融合,可以更好地呈现语文教材中的知识内容,降低教材知识的理解难度,还能够在筑牢学生语文知识基础方面发挥积极作用。基于此,文章先简述了单元主题下融合绘本的语文教学原则,然后分析了单元主题下融合绘本的语文教学策略。

小学语文绘本教学中培养学生批判性思维能力的方法研究

本篇文章主要将小学语文绘本教学过程中锻炼学生批判性思维能力的方法分为三方面展开分析:批判性思维方式论述、在小学语文绘本教学过程中利用和探究与分析批判性思维价值,并且对批判性思维模式小学语文阅读教学中的应用措施进行研究。

小学低年级语文绘本阅读的教学策略初探

绘本是一种图画书籍,通过图和文相互融合方式,进而展现学生生活的一种有趣读物,特别适合对学生进行早期教育。绘本不但生动有趣,而且内容丰富,能够激发学生阅读兴趣,调动学生学习积极性。本文主要是关于小学低年级语文绘本阅读的教学策略初探,以供相关专业人士进行参考、借鉴。

小学低学段语文绘本阅读教学现状及对策

在教学过程中,教师要考虑学生的心理和学习需求,采用更加合适的教学方法,从而达到有效的教学效果。小学低学段是较为特殊的年龄段,所以教师要选择符合这个阶段学生阅读特征的材料。本文以绘本为例,阐述了小学低年段语文绘本阅读教学的现状及对策。