开发综合性学习资源给学生带得走的能力

语文综合性学习内容涵盖了听、说、读、写,将课堂内外的资源融合起来,既体现语文学科的工具性,又体现了语文学科在现实基础上的艺术延伸。因此要使学生对现实生活的体悟更为宽广,对语文技能在生活的运用更为熟稔,可充分开发利用综合性学习课程资源,使之成为提升学生语文综合运用能力的手段。

立足文体,推进整本书阅读

阅读能力是学生必备的基本素质。立足于文体推进整本书阅读,不仅能帮助学生开阔视野、增长见识、发散思维,而且也能使学生依托文体分类积累知识和经验,收获更多的心得。这对提升学生的阅读素养,乃至发展语文综合运用能力都发挥着重要作用。

体验式教学的读写结合研究

小学生知识储备不足,生活经验不够,情感阅历不丰富,需要一种有效的教学方式来弥补他们在学习上的缺陷。读写教学作为语文教学中的主体部分,其结合教学即是培养学生语文综合运用能力最为直观的方法。为使学生独立实现从读到写的知识迁移,教师应及时渗透阅读方法和写作技巧,提供更多锻炼能力的机会,使学生快速提升语文综合运用能力。

活用语言素材,助力学生语言表达

语言表达即是学生学习语文的出发地,也是其最终目的。具备较好的语言表达能力不仅能促使学生清楚地表达自己的思想见解,同时也是对自身语文综合运用能力的检测。因此,教师在教学过程中要改变传统的教学理念,把课堂内容深化和语言化,在活跃课堂气氛的同时给予学生充分展示其语言潜能的机会。

深化文本细读 夯实阅读基础

阅读是小学语文教学的核心内容之一,它对于培养学生的语文综合运用能力,发展学生的语文思维品质等方面具有重要的作用。在众多的阅读方法中,文本细读是一种常用且符合小学生认知规律和学习特点的阅读方法。因此,教师可将文本细读作为阅读教学的重点。

小学作文分类指导教学策略浅探

科学有效的作文教学方法可以提高学生的语文综合运用能力,培养学生的写作兴趣,帮助学生建立写作信心,也是提高语文教学实效的关键。小学语文作文分类指导教学在实际的运用中有着很强的针对性,对提高学生的创造能力和写作水平有着十分重要的意义。一、培养写作兴趣兴趣是学生学习的动力,学生只有对写作产生兴趣。