“停课不停教、停课不停学”背景下预科语文网络课教学效果分析及思考

预科语文网络教学是特殊时期的应急之举,是教育教学顺应时势的一次成功突破。该文从网络教学取得的成效和呈现的问题两方面出发,具体分析预科语文网络课的教学效果,详尽地阐述影响预科语文网络课教学效果的因素,希望通过对此次教学的全面总结,结合教学反思,积极推进语文网络教学实践成果在学校课堂教学中的延续和发展。

谈语文网络课程资源开发利用的必然性

在当今网络信息时代，互联网的影响已不由人们的主观意愿所决定，互联网正在成为当代人们生活的必不可少的组成部分。这就意味着语文教育要直接面对网络，接受新兴的网络文化正逐渐成为一种必然。大力开发利用语文网络课程资源势在必行。

语文网络课程理解性阅读教学研究

与工业时代语境下的阅读教学强调“掌握技能”不同，20世纪90年代美国学者琳达·达林一哈蒙德等学者提出了适应信息化时代的“理解性教学”，其中理解性阅读教学强调学生对作品意义的自我生成。语文网络课程理解性阅读教学，使学生主动参与到阅读的过程中，实现了体验、参与、自我生成。

浅谈语文网络教研的优势

网络教研以跨时空、便于交流互动及资源共享等传统教研无法比拟的优势,为教研活动的开展提供了新的模式与方法。本研究主要从网络教研有利于促进教学资源共建共享、有利于改进教师教学方法和有利于促进教师专业成长三个方面来论述网络教研为教育教学带来的有利影响。

张弛有度，收放自如——语文网络课程的特点、成因、与问题分析

本文根据新课程标准理念，通过传统课程与网络课程的比较，分析了语文网络课程的问题及原因。并通过教学实例，对语文网络课程的特点进行了分析、思考和解释，进一步提出了语文网络课程控制与管理的基本方法。

县域初中语文网络名师工作室的建设探索——以颍上县“云裳”初中语文网络名师工作室建设为例

颍上县“云裳”初中语文网络名师工作室自建设以来,充分发挥信息技术和本土名师资源优势,积极探索网络名师工作室在制度建设、运转实施和评价考核等方面的有效策略,重点探索“凝聚主题—课题引领—教研提升—教学磨砺—资源共享—辐射带动”六位一体的实施策略,发挥网络名师工作室示范、引领、辐射功能,凝练优质教育资源,搭建县域教师成长平台,推进教育公平和均衡发展。

谈网络语文课的动态生成

网络语文课由于过于追求预设性而出现了一些弊病，事实上网络下的语文课比以往更需要教师的组织引导，需要教师的教学机智发现并运用网络教学生成，使网络语文课更彰显语文的个性。生成性网络语文课关注学生又关注教师，要求教师在做好网络监管员的同时更需要及时抓住网络瞬间的契机，抓住学生在网络中点点滴滴的表现，抓住网络语言对话的特征，并以此为新的教学资源，形成新的教学流程，由此可见“动态生成”的语文网络课特征关键在于创设有效的对话。

对网络语文教学的思考

网络语文教学的前提是正确把握语文的"教学特性";网络语文的关键是辩证认识网络资源技术的语文教育功能;网络语文教学的策略是借助网络资源技术优势搭建语文学习平台。

大学语文教学与学生网络语文素养的提升

网络语言资源对学生的语文学习有着重要的作用。重视学生网络语文素养的提升是目前大学语文教学应着力解决的重要课题。大学语文教学应重视选择语文网络资源,建设语文学习网络园地,开展针对网络的语文教学实践活动。

关于网络语文课堂教学的若干思考

随着网络技术的发展和中小学“校校通”工程的推进,网络语文教学悄然兴起。网络语文教学是依托网络资源优势开展语文教学活动的教学样式。网络语文教学必须遵循语文学科的特点,以构建异于传统的资源平台和学习平台为目标,且网络语文教学健康发展有赖于教师大胆有效的教学管理。

语文与网络语文教学关系的重新认识与思考

网络语文教学是依托网络的资源和技术优势开展语文课堂教学活动的教学模式。与传统的语文教学相比,网络语文教学不仅带来了教学形式的更新,更带来了语文教学思想、教学观念和语文教学模式的革命。网络语文教学必须遵循语文学科的特点,符合学生学习语文的一般规律,承担起语文学科的中心任务。

探究网络语文教学中教师的教学行为

随着科技的发展，教育平台已呈多元化。网络教学在教学领域日益盛行，现代教育技术得以广泛应用。教学模式的改变要求教师在教学方法和教学手段与时俱进，做出适当的调整。文章在对传统语文教学和网络语文教学中教师的教学行为进行比较分析的基础上，分析了语文教师在现代网络教学过程中教学行为的类型、表现和存在的问题，并提出了可行性建议。

视野、焦点与方法:网络语文教育研究的全面创新——评耿红卫教授新作《网络语文教育建构论》

如何引导当前网络语文教育的走向,如何利用网络环境有效提高语文学科的教学实效,《网络语文教育建构论》一书为广大语文教育研究者提供了一套完整的理论法则,也为广大网络语文教育践行者准备了一本有效的行动手册。该书视野开阔,焦点明确,方法科学,堪称一部全面创新的网络语文教育佳作。

中学语文网络检索教学探究

利用网络学习中学语文知识,主要是网上检索中学语文知识。在网上检索中学语文知识,一般要先对要检索的内容进行归类,然后根据网站的特点和功能确定要进入的网站;最后开始浏览网站的内容。因为网页上的内容未必正确,所以,要批判性地审视网页上的内容。

网络环境下当代语文教育的拓新之作——评耿红卫教授新作《网络语文教育建构论》

耿红卫教授新著《网络语文教育建构论》一书是网络时代的最新产物。该著作从构建网络环境下的语文课程与教学体系、语文教材、识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文学习策略和师生关系八个方面探索了网络语文教育的历史、现状及建构策略等问题,是一部具有很强理论价值和现实意义的语文教育拓新之作。

英美国家网络英语综合性语文词典与跨文化研究

本文主要探讨英美国家网络英语综合性语文词典对跨文化交际研究的重要意义,分析其分类与跨文化交际信息收录方式间的关系,研究跨文化交际信息在此类词典中的分布情况。

小学语文学科“慧语文”网络课程的范式构建与校本实施

在课程标准和学科素养的基础上,南京市金陵中学仙林分校小学部韩学红名师工作室以"慧学"为核心,构建了国学启蒙、文学博览、百科探索等三个模块的金陵学堂"慧语文"网络课程,"一诗一重点,品析来激趣""一文一拓展,赏析来共情"和"一科一方法,实践来研究"是其基本路径。

浅谈“网络语文”教学的开展

本文宏观上浅析了“网络语文”教学产生的背景，剖析了“网络语文”教学的属性问题，并结合教学实际重点介绍了如何进行“网络语文”教学。

开创“网络语文”教学的新局面

本文主要从教育发展特点中探索语文学科与网络信息技术的整合,介绍了＂网络语文＂教学产生的背景及其操作策略,从宏观中阐述＂网络语文＂教学的作用,以期构建＂网络语文＂教学的操作模式,推动＂网络语文＂教学的开展。

由教学行为探索网络语文

网络语文是近年来兴起的一种新的依托网络教学资源展开的语文教学模式,相比于传统的语文课堂教学,网络语文不但从教学的形式上有所更新,从教学的思想上、观念上都是对传统教学的改革本文主要由教学行为来探索网络语文的教学,首先给出了传统教学模式下教师的教学行为,然后分析了网络语文教学模式下的教师教学行为的转变,最后给出了具体的表现。网络语文的教学应该遵循教学规律,担负起未来教学的主流责任。