小学低年级语文群文阅读教学的实践研究

社会在不断变迁,教育教学日新月异,语文是学业生涯中一门十分重要的课程,具有较强的人文性、工具性等学科特点,蕴藏着丰厚的文化内涵。而阅读作为语文教学中的重要部分,对于低年级小学生来说,学生的识字量、知识积累不足,即便有较强的兴趣,在阅读的过程中也会存在较大的难度。在小学语文教学中,所学知识是丰富多元的,教师应当根据低年级学生的特点来因势利导,从兴趣着手、从背景出发,通过群文阅读的方式,帮助学生打开阅读之门,以单元为主题,由课内延伸至课外,积极开展多元化阅读活动,寻找正确的方式方法,带动学生的阅读兴趣,提高学生群文阅读的水平。基于此,本文主要对小学低年级语文群文阅读教学的实践研究进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。

基于核心素养下初中语文群文阅读教学研究

在核心素养背景下,初中语文教师根据自己对学生们的学习能力的了解,运用合适的方式对学生们进行语文群文阅读教学,教师帮助学生们进行阅读书籍的分类以及挑选,并且能够在教学过程中只是对学生们进行适当的点拨,并不过多干涉于学生们的阅读,让学生们在阅读的过程中能够自主探索学习,教师可以引导学生们在阅读书籍过程中,对书籍进行多方面的思考,从多个角度去剖析作者想要表达的意义以及使用的写作手法,还可以将两篇文章进行对比阅读,能够有效的帮助学生们在这一过程中提高自己的语文阅读能力,锻炼自己的思维能力,并且鼓励学生们适当的表达出自己对文章的理解,锻炼自己的语言表达能力,使得学生能够全面发展。

解析核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究

基于核心素养的理念下对以往传统的群文阅读教学模式也应该进行相应的改革，以便能进一步保证学生的学习质量、促使学生在获得更多语文知识的同时能够形成各方面能力。本文也针对此问题展开深入分析并且提出几点基于核心素养理念下有效展开高中语文群文阅读教学的策略。