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语文能力概念辨析
被引量:
1
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作者
肖玉姣
陈树生
《内江师范学院学报》
2012年第5期107-109,共3页
语文教学以培养学生语文能力为主线,将各项能力的培养贯穿在整个教学过程中。明确语文能力的概念,是实现语文教学科学化的第一步。语文能力内涵是个体与他人进行交际的过程中,能够准确地、创造性地运用祖国语言文字,能对自己的言语实践...
语文教学以培养学生语文能力为主线,将各项能力的培养贯穿在整个教学过程中。明确语文能力的概念,是实现语文教学科学化的第一步。语文能力内涵是个体与他人进行交际的过程中,能够准确地、创造性地运用祖国语言文字,能对自己的言语实践活动(听、说、读、写)直接起稳定的调节作用的个性心理特征。而在听说读写活动中表现出来的能力只是语文能力的外延之一,不能把语文能力仅仅概括为听说读写。只有明确了语文能力的概念,才能进一步了解语文教学及学习规律,从而制定出科学的培养计划。
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关键词
语文
教学
语文能力
语文能力概念
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职称材料
题名
语文能力概念辨析
被引量:
1
1
作者
肖玉姣
陈树生
机构
西华师范大学文学院
出处
《内江师范学院学报》
2012年第5期107-109,共3页
文摘
语文教学以培养学生语文能力为主线,将各项能力的培养贯穿在整个教学过程中。明确语文能力的概念,是实现语文教学科学化的第一步。语文能力内涵是个体与他人进行交际的过程中,能够准确地、创造性地运用祖国语言文字,能对自己的言语实践活动(听、说、读、写)直接起稳定的调节作用的个性心理特征。而在听说读写活动中表现出来的能力只是语文能力的外延之一,不能把语文能力仅仅概括为听说读写。只有明确了语文能力的概念,才能进一步了解语文教学及学习规律,从而制定出科学的培养计划。
关键词
语文
教学
语文能力
语文能力概念
Keywords
Chinese teaching
Chinese proficiency
concept of Chinese proficicncy
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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作者
出处
发文年
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1
语文能力概念辨析
肖玉姣
陈树生
《内江师范学院学报》
2012
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