语文自主阅读模式在互联网时代的构建

人类文明的发展离不开信息的传递,中国历经朝代的更替,保留了大量的历史资料,留下了太多的文明记录。尽管留下这些资料的文人已经逝去,但我们仍然可以通过他们留下的文字、图画信息来感受几千年来人类文明的积累。在纸张发明之前,人类已经懂得将生活经验记录在竹简、兽骨、岩壁或以口述的方式传递给后代。

小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究

语文阅读教学着眼于教育思想的传达,学生阅读能力的提高是其重要目标。但分析目前小学中年级语文的阅读教学现状,可发现学生的自主阅读能力培养未能收到良好的效果,中年级学生对收入课文的作品情感理解和体会不到位,语感还仍然需要进一步培养。因此,语文教学工作者需要调整和优化语文阅读的教学,加强培养学生良好的语文自主阅读能力和习惯。

小学高年级语文自主阅读能力的培养探究

小学是培养学生阅读兴趣的关键阶段,而小学语文则是培养学生阅读能力的重要课程。到了高年级,语文课程的学习重心就开始向阅读转变。阅读是培养小学生语文课程综合能力及素养的重要手段,对塑造学生的思想观念、培养学生的自主学习能力都有重要作用。可见,培养小学高年级学生的语文自主阅读能力,对其今后的学习之路、成长之路都有着极其重要的作用。基于此,本文对小学高年级语文自主阅读情况进行分析,总结学生在自主阅读中存在的问题并提出提升小学高年级语文自主阅读能力的具体策略。

解析小学中段学生语文自主阅读能力培养途径

语文是各学科学习的基础,阅读则是学生获取信息、培养语感的重要途径,培养学生的自主阅读能力,是新课改的要求,也是事关学生终身发展的大事。为此,文章以小学中段教学为背景,结合小学语文教学中学生自主阅读能力培养现状,指出了在小学语文教学中培养学生的自主阅读能力的途径,希望能对小学语文教学有所帮助。

阅读与悦读——论小学语文自主性阅读能力的培养

培养学生的阅读能力是小学语文教学的关键目标,新课改对当代小学语文阅读能力也提出了愈来愈多的要求。在具体教学中,教师要以学生为本,重视培养学生的基本阅读能力,借助多媒体技术等各种方式帮助学生更好地掌握阅读学习的重点。但是如今小学语文阅读教学中存在许多问题,导致学生自主性阅读能力较差,文章将具体阐述这一培养计划的重要意义,并针对现有问题提出解决策略。

整合课程资源,提高自主阅读效率

随着课程改革步伐的不断加快,小学语文课程资源得到了极大的丰富,生活中的阅读资源也层出不穷,这些资源为语文教师开展阅读教学提供了很好的平台。我们要在新课程理念的指导下,整合好优质阅读资源,提高阅读资源利用率,提升学生的自主阅读能力,培养学生的阅读素养,为学生的终身学习打下坚实的基础。

例谈统编教材中自读课文的旁批在教学中的应用

初中语文统编教材在阅读教学的编写上特别强调由＂教读＂到＂自读＂到＂课外阅读＂的三位一体的阅读体系的建构。但是,笔者通过开学初的一段时间的教学观察和调研情况看,教读课文,教师们普遍能够按照教材编写者意图进行教学,而课内自读课文,教师们普遍采用教读的方式来组织教学,未能体现编者的编写意图,实现自读课文的教学价值。