初中语文讲学稿教学方法的探究

如何提高教师的教学效率,提高学生的学习效果,这是教师一直探讨的问题。以往的教学方法,忽视了预习导读,学生没有明确的目的预习,兴趣不浓。课堂上学习任务过多,冲击了重点问题的探究,重点不突出,拓展延伸难以实现,教学效果不佳,"讲学稿"的运用对于解决这些问题很有效果。

深入浅出——多维度构思初中语文讲学

自从2001年全国中学课程第八次改革之来,从以前古板呆趣机械化的私塾课堂到如今充满生气的风趣讲堂,经过几代人师生的辛勤汗水,我国语文课堂讲学面貌发生了翻天覆地的变化,取得很大的进步,焕发出不同的光彩,涌现出一批又一批的新的讲学课例和许多优秀育人的好做法,为我国教育系统的成熟做出卓出的功绩。语文,作为传统文化的优秀瑰宝,历经各朝各代的洗礼,从《论语》到四书五经,再到如今的语文,那是饱经风霜,历经磨难,才养育出中华民族传统文化。语文得来不易,而中学语文在语文中起到启蒙作用,甚至会起到影响一个人一生的走向。作为一名人民教师,如何教好初中语文,构思好初中语文讲学使我们首要考虑的问题。而多维度构思的提出成为初中语文讲学至关重要的一环。当前语文讲学问题很多,讲学学普遍效率不高,学生语文作文、阅读、以及文言文学习能力普遍偏低。如何让学生爱上语文、爱上作文、学好语文、写好作文,具有出色的阅读能力,这是每位语文老师非常关心的事情,也是迫在眉睫的需要解决问题。想要提高学生的语文能力,增强语文讲学的实效性是教师们现在必须面对的问题。

“讲学案”点亮小班化语文课堂

随着教育改革的不断深化,很多学校开始实施小班化教学。小班化教学的关键是将学生作为课堂教学的主体,真正将课堂上的主动权交给学生。讲学案的使用,使得小班化课堂教学更具指向性、有效性。从讲学案的编制,小班化课堂应用讲学案教学的环节、成效及应注意的问题几个方面展开论述。

高中语文“讲学稿+小组合作学习”课堂改革模式下信息技术手段的应用

现代信息技术加强了语文与生活的联系,提高了学习效率,已融入到语文学科的教学之中,发挥了其强大的优势。但在我校推行的'讲学稿+小组合作学习'课堂改革模式下如何有效应用信息技术手段,还需要结合课堂模式的实际需要,把握特色,探究合理的方式方法,做到有效应用。