浅谈小学中高年级语文读写一体的有效策略

小学语文是小学众多科目中最基础的一个，语文的整体水平会对在一定程度上对其他学科产生很大的影响。因此学好小学语文是至关重要的。语文学习中包含很多内容，有听、说、读、写等。其中读写是进入高年级之后对学生来讲有一定难度的环节。本文作者作为小学中高年级语文教师，通过总结自己多年的一线教学经验，对课堂写作问题进行分析和自我反思，在中高年级开展读写一体课堂模式上有自己独到的见解，分享出来，希望为广大小学语文教师提供有力的帮助。

试论小学中高年级语文读写一体的有效策略

伴随着近几年语文教育改革的日益深入,进一步对小学中高年级学生的读写能力提出更加严格的要求。由于传统的教学方法已经无法达到语文教学活动的基本要求,所以应加大对小学生语文读写一体化的研究力度。语文读写一体化教学可以有效促进学生阅读、写作、表述等方面能力的提升,为日后的语文学习奠定良好的基础。因而本文将对小学中高年级语文读写一体的有效策略进行详细的探究。

小学中高年级语文读写一体有效策略的研究

阅读与写作作为语文学科实践中最重要的部分,两者均衡发展直接关系到学科素养的形成。而受到传统教育理念的影响,在语文科目中往往片面强调理解,而忽视了写作能力的培养。这显然与课改的大趋势相违背,也令阅读、写作的教学质量大受影响。由此可见,实施读写一体对促进学生语文基本能力的全面发展有着至关重要的作用。

聚焦读写一体化提升语文学科素养——谈小学语文“1+N+1”读写一体化的教学研究

小学语文“1+N+1”读写一体化教学研究以新课型开发为抓手,通过细致梳理课型的育人价值、教学目标、教学过程的展开逻辑、教学方法、典型案例课例以及评价标准等,形成序列化的教学范式。