农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力培养困境与对策——以桂西南边境地区Y高校为例

本文以桂西南边境Y高校为例,对农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力现状进行反思,针对农村小学全科教师定向培养师范生经典文学作品阅读量较少、读写能力较差等问题,从整合读写资源、优化学科课程、强化读写结合教学意识、开展大量的读写活动等方面提出促进农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力提升的对策,实现桂西南边境地区高校与桂西南边境地区农村小学教学协同创新。

“互联网+”背景下高中生语文读写能力提升的实践研究

伴随“互联网+各类传统行业”的兴起及各行业由此显现的新生态与生命力,“互联网+教育”也成为新时代高中教育发展的新航向,也自然成为包括语文在内的各学科改革的新目标。依据读写能力在学生语文能力中占据的重要地位,“互联网+读写教学”“互联网+读写结合教学”便无疑成为教师语文教研的核心课题。本文从“‘互联网+’背景下的以读促写”“‘互联网+’,背景下的以写促读”两个方面对该课题的实践研究做了详细阐述。

刍议培养小学生语文读写能力的教学策略

小学语文教学中应重点培养学生的听说读写能力,其中读和写是至关重要的两个环节和内容,“读”是学生知识的“吸纳”,“写”是学生对知识的整合与输出,因此,在语文教学中经常谈到要培养小学生语文读写能力。本文结合笔者多年教学经验,分析培养小学生语文读写能力的一些教学策略,使读写能够有效结合,既可以培养学生的阅读能力,同时还能够提高其写作能力,二者相辅,提高学生语文学习效率。

利用信息技术培养乡村中年级学生语文读写能力的实践研究

语文是小学教育体系的基础性课程,对学生的终身发展具有深远影响,而阅读与写作则是小学语文课程的重点教学内容,近年,随着我国教育事业的快速发展,乡村地区的小学教育质量也越来越受到社会的关注,如何利用信息技术的时代力量提高乡村中年级小学生的语文读写能力已经成为广大教育工作者的紧迫教学任务。基于此,本文首先分析了当前我国乡村小学中年级语文读写教学中存在的问题,接着通过具体的教学案例着重研究了利用信息技术培养乡村小学生中年级语文读写能力的实践策略。

利用信息技术培养乡村小学生中年级语文读写能力的实践研究

培养学生读写能力是语文教学的重要目标。乡村小学生语文读写能力之令人堪忧。信息技术为培养农村小学生读写能力添加动力。本文从利用微课指导课前预习、使用多媒体促进小学生理解教学内容和建立网络交流评价平台等三个方面探讨利用信息技术培养乡村小学生中年级语文读写能力的实践策略。