谈“三新”背景下的高中语文课型及其教学评价——以河池高中名师工作坊研究为例

以相关理论文献为指导,概述河池高中名师工作坊对“高中语文课型及其教学评价”课题的研究与实践情况,初步形成高中语文课型及其教学评价的基本模式,阐明研究与实践的意义。

浅析语文课型的现状与课型转换

当前现行语文课型中存着一些问题,随着教学课程改革的日益深化,这些问题显得尤为突出,语文课型转换问题就被提上议事日程。本文就现行语文课的现状、语文课型的种类、语文课型的转换的依据,提出个人的见解,为中学教学提供一些参考。

去假存真——高校语文课型现状与改革探索

近年来,语文课程研究对于规律探索和关系研究比较重视,结构化也是语文课程研究的重要内容之一,其宗旨是以学生为根本,从学生角度出发,根据学生实际设置适合学生的语文教学方式。本文基于高校语文课型现状视角,梳理已有研究以及实践成果,希望通过对课型的深入分析,能为语文教学发展与改革提供助益。

“学为中心”理念下的小学语文课型构想与实践

本文立足学与教的整体，根据小学语文教材的不同样式，经研究并尝试实践，提出基于“学为中心”理念下的五种小学语文课型，便于区域内教师的实践，也为进一步深入研究体现学科特质的“学为中心”课堂提供基础。

语文课的嬗型

“教教材、教课文、教语文”，言语形式教学与言语内容教学之间，并非相互排斥，而可相互支撑、相互为用。语文教学改革不是推倒重来，不是从零开始，而是一种传承创新，即嬗变和递变。语文新课型可以有四种类型：感受接受课型、理解领悟课型、积累梳理课型、迁移运用课型。对于一线熟知的已有课型，新课型有所蕴涵、改善、丰富和拓新，意在寻求课型的多样化，改善以内容为核心的单一课型。新课型基于2011版语文课程标准的理念，梳理了学理研究的成果，回应了改革的现实需求。新课型尤其注重柔性、隐性和延效目标，淡化刚性、显性和即效意识。新课型并不相互排斥，可单独使用，可相互为用组合成综合性课型。它们与五大课程模块结合，还可生成丰富多样的变式和策略。在深层次改革过程中，语文课的嬗型是一种理性而可行的选择。语文课型改革可以走分类累进、综合教学的路子。

小学语文活动课的设计与效果

小学语文活动课,是通过开展与语文教学有关的听、说、读、写实践活动,丰富学生的感性认识,为学生的长远发展和终身学习奠定基础的一种语文课型。

语文课型分类--兼谈课型与培养语文素养的关系(下)

文学史课文学史课的价值是确定单元内各文本的文学史意义,深化对文学以及文学作为文化的组成部分的理解。文学史课是以单元为单位进行的,通常是独立安设的。假如评价鉴赏课需要相关的文学史知识,那么,文学史课的内容可以合并到评价鉴赏课中,在此情况下文学史课即可取消,因为相关教学任务已经被评价鉴赏课解决。

新基础教育实践中的小学语文课型与教学模式探究

当前社会在不断进步和发展,传统的语文教育模式以及课型实施过程表现出诸多问题,已经无法满足当前的教育形势,这就要求语文教师结合当前的社会形势来探究语文课型和教学模式。本文就新基础教育实践中的小学语文课型和教学模式进行探析,先介绍新基础教育的理念,然后提出新基础教育实践中的小学语文课型和教学模式,旨在为人们提供一定的参考来全面构建更加高效的小学语文课堂。

以文化人,建设素养型语文课程标准——义务教育语文课程标准(2022年版)解读

本文从修订背景、修订思路、主要的变化与突破、实施重点和难点等方面对《义务教育语文课程标准(2022年版)》进行了解读。从“全面把握核心素养”“深入理解语文学习任务群”“充分发挥评价和考试的导向作用”三方面阐释了实施的重点和难点,揭示了语文课程标准在课程目标、课程内容、学业质量标准、评价和考试命题要求、减轻学生语文学习负担等方面的具体突破与变化。

让语文课堂成为孩子幸福生长的地方——生长型语文课堂的基本内涵与实现路径

小学语文教学要切实贯彻"以人为本"理念,坚持从儿童出发,让课堂成为孩子幸福生长的地方,即构建生长型语文课堂.这样的语文课堂是一个对话沟通的课堂、自由展示的课堂、充满情感的课堂、激发兴趣的课堂.这样的语文课堂,坚持从儿童自身实际出发,"适需而教,顺性发展,做更好的自己";遵循"从儿童的视角去阅读、从儿童的感受去表达、从儿童的方法去训练、从儿童的发展去评价"等课堂教学基本路径,让孩子思维自由,思想解放,享受语文,幸福生长.

具身认知视野下融合型语文课程的建构

基于具身认知视野下融合型语文课程,将语文课堂与“美术+音乐+技术+体育+实践”各学科深度融合,打破学科间的壁垒,培养学生的多学科素养与技能,让学生在主题式跨学科统整学习中呈现出生命的绽放、兴趣的点燃、对学习的主动建构,指向于学生核心素养的培养。

践行张謇教育思想,建构语用型语文课堂

学者张謇提出了“大教育体系”,认为要强化人的全面发展。在小学语文教学中,教师也要避免单纯教授语文知识,而要将阅读品味、口语表达、写作应用等结合在一起,构筑读写结合的课堂,促使学生全面成长。

构建任务型语文课堂 提高小学生自主学习能力

在小学语文课堂教学中, 培养学生的自主学习能力非常必要。 小学阶段恰好是学生各种能力养成的关键时期, 而构建任务型课堂则可以有效帮助学生提高自主学习能力。 从当前小学生自主学习能力培养的现状来看, 还存在一些不足, 教师必须加强任务型课堂的构建, 以解决当下存在的问题。 本文以任务型课堂的构建为核心展开研究, 主要探讨提高小学生自主学习能力的意义、 任务型语文课堂的主要作用以及自主学习能力培养中存在的问题等几个方面, 并就此提出有效的构建策略, 以期为各位同人提供参考。

小学语文教学2016年度报告

回顾和反思是科学研究的好方法。本文对2016年国内小学语文教学实践和研究的情况进行了比较全面的总结。包括语文意识的转变、语文课型的设计、语文资源的使用、语文策略的选择、语文课程的建设等五个方面。为今后的小学语文教学实践和研究提供了丰富的信息和依据。

一门心思爱学生:从“三无一有”到“全国模范”

从一位"无合格学历、无高级职称、无一篇论文发表,只有与自己同心的学生"的"三无一有"教师,到成为"全国模范教师",其原因只在于凭着良心充满激情一门心思地爱学生,用心感化学生,引导学生自我教育,自我学习。