在语文课堂教学中如何运用探究性学习

探究性学习方式有利于减轻学生负担，有利于培养学生的创新精神，教师只有提高语文课堂教学质量，鼓励和引导学生有所创见，才能真正提高学生的语文素质和水平。

语文课堂教学中探究性学习的运用

语文课怎么上，如何提高语文课的教学质量？这是一个仁者见仁智者见智的课题。作为一名长期从事初中语文教育的教学工作者，我认为，要想减轻学生负担，提高语文课堂教学质量，其根本出路在于优化课堂教学形式，创造出一种新的更为科学有效的教学模式。

探究性学习在语文课堂教学中的实施

随着社会的发展,时代的进步,21世纪已进入信息时代、科技时代。而信息、科技的核心是创新,创新的关键则在于学会探究。培养学生的探究精神,让学生在语文课堂的实践中掌握探究的技巧,提高探究的能力,则是新的课改理念赋予我们每个语文教师的的历史重任,

学生是学习的主人——探究性语文课堂教学初探

新一轮语文课程改革倡导探究性学习，探究性学习要求教师的教学以学生为出发点和归宿，为了学生的全面发展与个性的充分发挥而选择和设计；鼓励和帮助学生自主探究问题，寻找解决问题的方法，获得答案；鼓励和支持学生在探究之中采用不同的方法，寻求适合于自己获取新知识和能力的途径，成为学习的主人。

探究性学习在语文课堂教学中的运用

课堂教学是语文教学的基本形式，而目前的语文课堂教学，还存在着许多弊端，如重知识轻能力，重书本轻实践．重讲授轻探究，显而易见，这种教学模式的结果，造成目前语文课堂教学普遍存在着“少、慢、差、费”，使我们的某些语文教学走入误区，其结果是学生叫苦，教师叫累，事倍而功半。我认为，减轻学生负担，提高语文课堂教学质量，其根本出路在于优化课堂教学形式，创造出一种新的更为科学有效的教学模式．

语文课堂教学中探究性学习的尝试

探究性学习是以探究为基本特征的一种教学活动模式。探究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问，不但知其然，而且知其所以然。探究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境或途径，引导学生通过自己收集、分析、处理信息和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，

剖析语文课堂教学中的探究性学习

新一轮的基础教育改革，着重强调学生学习知识和运用知识的过程，即具有终身学习的能力。翻开《语文课程标准》第一页，课程的基本理念共四条：（一）全面提高学生的语文素质；（二）正确把握语文教育的特点；（三）积极倡导自主、

让探究性学习走进小学语文课堂——人教版小学语文第二册《识字4》教学案例

【设计理念】苏霍姆林斯基曾经指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”

初中语文课堂如何开展探究性学习

在初中语文课堂教学中,如何有效指导学生开展探究性学习呢？下面,我结合语文教学实践来谈谈自己指导学生进行探究性学习的几种方法。一、阅读感悟式强化学生的自主意识,让学生自己去读书、去感悟、去探究。如教读《羚羊木雕》前,我要求学生认真阅读文章,感悟探究以下问题：（1）文章是如何描述妈妈、爸爸逼＂我＂去取回羚羊木雕的？（2）＂我＂爸爸送给＂我＂的木雕,＂我＂又把它转送给好朋友万芳,

让探究性学习走进小学语文课堂

《语文课程标准》在'基本理念'中指出:'语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的设计,都应有助于这种学习方式的形成。'语文'课程总目标'要求学生'能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文'。小学语文探究性学习是语文课程标准对常规课堂教学模式改革提出的基本思路之一。我们要准确把握探究性学习的内涵及特征,努力走出认识误区,有效实施探究策略,让探究性学习真正走进小学语文课堂。

如何在语文课堂中实施自主、合作、探究性学习

语文教师在语文课堂中该怎样落实自主、合作、探究性学习呢?我将数学学科推行的"三合一套餐"教学模式,与其他老师,以及自己在教学环节中有效实施自主、合作、探究方式进行整合,构建了"激趣导入→自主创造→互动合作→引探释疑"

如何在语文课堂中落实自主、合作、探究性学习

在新课程实验的实践中，我们应改变已习惯了的教学方式，教学行为和教学观念。切实在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格，

应用网络资源进行语文课堂教学的探究式学习

经过英特尔未来教育和教师教育技术能力培训后，我们教师就应将这一探究性学习方法运用到实际教学中，才达到了培训的目的，也是我们的职责所在。下面我就如何利用网络进行语文探究式学习谈点肤浅的做法。平台：校园学习网地点：微机室１．教师课前准备。教师可以要求学生调动原有的知识储备，把先前已知道的所学课文的作者以及文章涉及的相关知识信息做一整理。老师可以向他们推荐自己搜索的网站。这样的上网过程让所有的同学都动起来，一部分同学可以带动周围同学，从而提高他们学习的兴奋程度。不太熟悉作者和文章的同学可以借此机会取长补短，形成主动接受的意愿，同时，这样的学习方式还推动学生利用教师之外的多种渠道获得知识，为进一步理解课文内容做好课前准备。２．阅读作品初步选题。针对课文内容提出各自感兴趣的问题，这个环节由学生在课下进行，并把初步确定的选题交到老师处，老师把学生的选题和自己事先确定的选题合到一处，在网上建立选题库。３．小组研讨，确定选题。学生网上浏览选题库，教师根据学生个人兴趣和意愿把全班分为几个研究小组，这个环节在课上进行，教师要注意在选题上引导学生尽可能将思路打开。

语文课堂教学结构浅探

1.问题的提出同是碳元素,采取平面的层状结构方式,形成的是石墨,而采用立体网状的结构方式,它却能形成坚硬无比的金刚石。它启示我们,相同的要素,结构不同,其功能也不同,研究结构的重要由此可见一斑。同样,有课堂教学就有课堂教学结构,但结构方式不同,则教学效果也会迥异。过去,人们往往过分强调“教无定法”,致使教学质量的提高主要取决于教师个人的素质和教学艺术。教学论是一门科学,同时。

探究性语文课堂教学提问设计的优化

探究性学习是让学生在主动参与实践的过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获得知识、方法和情感价值的一种学习方式。学生从疑问中学习，以问题驱动学习，以问题为先导，让学生沿着问题的轨迹探究，直到问题的解决和延伸。“问”贯穿在教学活动的始终，激发了学生的学习兴趣，唤起了学生的好奇心，尊重了学生的人格，学生收获的不仅是知识，还有方法、情感、表达、人际交流等。

基于智能学习平台的语文课堂教学分析——以“任务型表达”写作教学为例

在大数据和移动互联时代,信息技术与教育的深度融合已经成为必然趋势。开展基于智能学习平台的教学实践探索,提升教育质量,以适应时代,满足学生的需要,成为教育者的积极追求。语文课堂教学中,教师常常面对一些难题,如在确定某课的教学起点时,如何摆脱个人经验的束缚而准确判断学生存在的语文学习问题?课堂教学过程中,教师如何根据学生的语文学习表现开展有深度的学习活动?

科学素养在小学语文课堂教学中的渗透

在当前的小学语文课堂上,教师要在教学过程中渗透科学素养教育,首先需要认识到科学素养的核心概念,这种素养主要指的是学生在学习过程中所具备的科学精神,科学价值观和科学的学习态度。教师可以充分挖掘语文课堂上相应的教学内容.