语文走班教学:让教更适应学——以《渔父之歌》教学为例

语文走班教学,是指学生不是一直在一个行政班上课,而是自主选择班级进行学习。语文走班教学运用自主选班、参与备课、主动探究、自选成果展示方式四条基本策略,坚持选择性、探究性、交往性三大根本特性,保障学生充分享受思维与表达的自由,从而激发学生兴趣,提高学习成绩。

语文走班教学:自学班学生“无师自通”

“语文走班教学”，是为了让教更适应学。自学班的教，则以一种特别的方式来适应学。自学班学习的四个环节是“自己提出问题”“自己得出结论”“合作解决问题”“自己完善结论”。教师的指导，主要体现在“学习目标的确定”“学习内容的设置”“学习机制的建立”“学习板块的设计”。