关注文本文体特点，提高语文阅读效率

文章结合小学语文阅读教学实践，依次对记叙文、说明文、古诗词等文体教学进行了简要阐述，认为教师要善于从纷繁的语文文本中建立起文体教学意识，关注阅读文本的问题特点，落实学习语言文字运用，提高语文阅读效率和学科核心素养。

深度阅读重在“三抓”

高中语文教学要持续推进深度阅读,优化教学方法,让学生掌握阅读的方法,提高高中语文阅读效率。教师要在教学中注重教学方法的研究,让学生通过深度阅读,发现阅读的乐趣,得到审美陶冶和精神享受。抓住文章立意,全面理解文章当下一些学生对深度阅读缺乏足够认知,教师要引导学生从多个角度切入阅读,全方位鉴赏文章,从而把握内涵,提高阅读能力。

新课程视角下运用信息技术提升语文阅读教学效率的路径探索

新冠疫情防控期间,线上教学模式为学生居家学习提供了良好助力,也在一定程度上论证了线上教学的可行性。新课程视角下,运用信息技术来提升语文阅读教学效率,是顺应"互联网+教育"发展趋势的重要选择。本文立足于初中语文阅读教学现状,探究信息技术在初中语文阅读教学中的应用,为提高语文阅读教学效率以及学生阅读能力提供参考。

与孩子一起提高阅读效率

尽管很多家长知道阅读是提高语文核心素养的一条重要途径,但孩子的阅读往往浅尝辄止、流于表面,似乎对语文学习帮助不大。父母是孩子的第一任老师,想让孩子养成阅读的好习惯,不仅需要学校及老师起引领作用,还需要父母养成与孩子一起阅读的好习惯。高效开展家庭阅读活动,是提高孩子语文核心素养,帮助孩子学习语文的重要抓手,以下提供两个提高语文阅读效率的方式。

问出深度,读出韵味

提问是推进课堂教学有序、深入开展的重要抓手,是提升学生语文阅读效率与质量的重要途径。有效的提问方式能够激发学生的深度思考,从而使他们更加主动地对文本进行探究,提高学生的阅读能力。在小学语文阅读教学中,如果教师设计的问题缺乏多样性和深度性,将不能有效激发学生的思维活力。因此,教师应重视阅读教学中问题的设计,以科学、合理且富有创意的视角来构建阅读问题,引导学生在思考问题中深化对阅读文本的理解,从而提高阅读的有效性,促进学生阅读水平的提升。