新课程基本理念下小学语文阅读教学策略探讨——以部编版二上《坐井观天》为例

本论文针对小学语文阅读教学中不同程度面临学生阅读兴趣以及习惯的缺乏、阅读时间少以及阅读面不广、主体地位不强以及自主阅读不够、网络资源未被充分利用等问题,以小学语文教学的新课程基本理念为出发点,以部编版二上《坐井观天》为例,指出教师在阅读教学时应注重情境创设,尊重学生在课堂中的主体性地位,创新教学模式,充分借助多媒体教学技术并拓展课外阅读,以期小学语文阅读教学更加高效。

小学语文阅读教学策略浅谈

语文是一门实践性很强的学科,语文学习是一个循序渐进、不断内化的过程。语文学习有很多方式,其中读是最常用、最重要的方式。读应贯穿阅读教学的始终,它是学生搜集和吸纳信息的过程,还是阅读理解的过程。

以“师生共读整本书”为方式的小学语文阅读教学策略管窥

阅读,是学生积累语言知识,习得阅读方法,提升个人文化素养及内涵的主要途径。但是,传统意义上的阅读教学大多走马观花,受到课时的限制以及应试教育的影响,对作品的解读拘于表面化,难以体现实际意义和作用。整本书阅读方式在此背景下提出,为师生提供了更广阔的阅读空间和细致阅读的机会,对学生的知识积累以及精神世界填充均具有重要意义。本文将围绕以"师生共读整本书"为方式的小学语文阅读教学策略展开论述。

小学低年级语文阅读教学概论

在小学教育当中,语文是其中最为重要的一门课程,对于学生未来的学习以及生活都有着至关重要的影响。而在小学语文教学过程中,阅读教学是其中最为重要的教学内容。学生通过大量的阅读能够有效地提升学生的语文核心素养以及综合素质,帮助学生锻炼口语技巧,丰富学生的语文知识。针对于此,全文着重探讨了在小学低年级语文阅读教学过程中,如何提升学生的阅读技能。

浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略

随着我国基础教育改革的进一步深化,小学语文教学无论在理论上还是实践中都取得了显著的成效。然而,就目前的小学语文阅读教学看,仍有许多不足之处。学生课前花在阅读上的时间十分有限,能静下心来,走进文本,和文本进行独立对话的机会仍然不多。在阅读过程中,往往是教师讲得多,问得多,学生读得少,悟得少,学生很大程度上仍然是在重复、模仿他人的阅读,对文本的个性化解读不充分。在小学语文阅读教学中,教师过多地对文本中句式、结构。

新课改下的高中语文阅读教学策略

阅读教学在语文教学中具有承上启下的作用:一方面,它可以检验学生的语文基础知识学习情况;另一方面,它可以为语文写作教学奠定基础。因此,高中语文教师在教学中应该要加强对阅读教学的重视,采用合适的教学方法进行教学,提高教学的有效性。以下文章就新课改下高中语文阅读教学策略进行了简要分析。一、要坚持以学生为中心新课程改革对我国高中语文阅读教学提出了新的看法和要求,教师应该要深入贯彻新课改的理念,转变过去的教学观念,坚持以学生为中心。

高中语文阅读教学策略

语文综合运用能力是一位学生最基本也是最基础的能力,是学生进行学习、工作、生活的基本保障,在高中语文教学中,高中语文阅读是提升学生语文综合素养和能力的重要途径和手段,为此,高中语文阅读教学对于学生来说是至关重要的。而且随着教育的不断改革,新课改教学理念更是如同绚烂的烟花不停地绽放,教学理念的着重点不只在对学生进行理论知识传授方面,更是注重在教学中培养学生综合能力,促进学生全面平衡发展。

基于核心素养的小学语文高年级阅读教学策略

核心素养是当今教育界关注的热点话题,阅读是语文教学中的重要部分,是培养学生核心素养的重要途径。高年级语文阅读教学要体现教学评一体化理念,师生教学评价要围绕核心素养开展。本文概述小学语文阅读核心素养教学理论,分析高年级语文阅读教学中学生核心素养培养存在的问题,提出基于核心素养的高年级语文阅读教学策略。

初中语文快速阅读的教学策略

语文课程标准对阅读速度有了量化指标，要求初中学生“养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”。因此，教师应指导初中学生有效地进行快速阅读，在有限的阅读时间内迅速地获得有关知识、信息。

小议初中语文阅读教学

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在课堂阅读教学过程中，教师应注重对学生学习方法的指导，通过多种途径提高学生的阅读能力，从而提升教育教学质量。

如何利用二次函数解决生活中的实际问题

二次函数是枯燥的,学生不一定对其感兴趣,但通过将其形象化,往往能起到事半功倍的效果。此情境与现实中的自然情境相去甚远,是一个童话了的情境,但是此情境符合《二次函数的意义与性质》这一单元概念与数理分析占较多比重的特点。一、概念二次函数的基本表示形式为y=ax2+bx+c(a≠0)。二次函数最高次必须为二次,图像是一条对称轴与y轴平行或重合于y轴的抛物线。二。