核心素养背景下小学语文高效教学的策略

核心素养对于学生的全面发展以及健康成长有着不可替代的作用,也是教学过程中教师主要的培养任务。语文会贯穿学生学习始终,通过学习语文能够让学生各方面的能力都得以发展,并且其也是众多学科当中的关键科目。高效教学意味着教学质量的提升,需要教师不断地研究行之有效的教学方法。在现如今的小学语文课堂中出现了许多令人担忧的问题,教师要从教学现状当中找到问题的本质并予以解决。本文将研究语文教师在核心素养背景下采取的实现高效课堂教学的策略。

高效语文教学的心理路径和重要节点

以学生为主体的高效语文教学,必须把知识逻辑转换为学生的心理逻辑。其中,基于学生的认知背景是产生效果的前提,让学生专心是教学真正开始的关键。学生真实发生的语文学习,首先要和学习材料真实对接,并做到概念和形象的互译。高效语文教学要做到,在教师指导下的学习收获比学生自然学习的收获更加多维,质量也更高。

新媒体技术在语文高效课堂教学中的实践与应用

在新形势下,传统的教学模式已经不能适应,新媒体技术在教学中发挥着重要的作用。随着基础教育课程的改革,以计算机技术与网络技术为代表的新媒体技术,运用现代教育的理论与技术,已经逐步渗透到了社会的各个领域。新媒体技术不仅为语文教学提供了切实可行的方法,还营造了新的数学学习环境与氛围。作为21世纪的学生,新媒体技术与语文教学的融合已经成为了在语文方面发展的愿望和能力最重要的基础之一。因此,新媒体技术在初中语文教学中的实践与应用显得尤为重要,为了提高初中学生的语文学习质量,本文针对新媒体技术在语文高效课堂教学中的实践与应用作了研究。

构建“自学、导学、善学”的语文课堂教学

新课标赋予课堂教学新的内容，对教学目的、意义，教学内容和方法也有了新的含义，我改变以往的教学模式，运用“自学、导学、善学”教学模式，构建高效语文课堂教学。

核心素养下高效化语文教学的科学构建

随着核心素养理念的规范推广,教师踊跃为语文教学融入新手段、新资源,竭力促进课堂活动实现人文优化、提质增效。为了架构高效化语文教学,教师务实研究核心素养理念对语文教学的育人要求,简要总结核心素养下高效语文教学的研究价值,系统详述核心素养下高效语文教学的科学构建,努力架构有设计、高层次、素养型的课程育人环境。因此,教师立足核心素养理念科学建构高效语文教学能够惠及小学生的知识学习、眼界拓展、能力淬炼与素质发展。

小学阅读教学中创新性思维的几点思考

在语文教学中,阅读是至关重要的一部分,它能体现学生的理解能力与分析总结能力,所以不仅语文课堂上有阅读,英语课上也会有阅读理解,而在我们现在的语文教学中,只注重阅读的挖掘和刻板分析,老师给出特定的分析模板,学生按部就班的往里套,从而找到作者的“原始意思”就算完成了阅读任务,那这样的理性阅读又有什么意义,这种方式不仅局限了学生阅读的创造性能力,还扼杀了学生的阅读个性,因此,我们必须对这种阅读教学提出质疑和思考.

高效语文教学当以非指示性预习为基础

相对于目前教师们广泛应用并以导读单、学习单等命名的指示性预习而言,教师不提出具体指示和要求,完全放开地让学生获得和表达真实感受的“非指示性预习”具有“真正落实以生为本理念、获得丰富多元教学内容、构建教学相长课堂、体现自主合作探究学习方式、实现语文指导生活宗旨”等优势。“非指示性预习”使文本解读更具多元性和逻辑性,使课堂实施更具积极性和主动性,使学生学习更具独立性和批判性,因此成为实现高效语文教学必需的基础。

论设置预学单的有效性

预习是学生学习的重要环节,是教学的主要基础,同时也养成了学习者独立读书的自由意志与良好习惯,引导学生把握语文的方法的最主要方面。教师借助预学单,可以科学、有效地指导学生预习。老师必须注意预学单的布置,以调动他们的积极性,指导他们有目标阅读课文,自己思考,并从预习中帮助他们了解某些方式、技能,使预学单真正地为教师服务,形成"生本有效"课堂教学的推动器。