中国西语学习者使用简单条件式的特点——基于中国西班牙语学习者语料库和西语国家社论库的研究

本文利用中国西班牙语学习者语料库(CACE)和西语国家社论库这两个语料库,对比了中国西语学习者和西语母语者笔头输出简单条件式的频率。检索结果表明,中国学生使用简单条件式的频率比母语者更低,且使用简单条件式的各个基本用法的频率均低于母语者。同时,通过对比两个语料库的语料,我们观察到,中国学生比西语母语者更频繁地使用可以替代简单条件式的其他表达方式。这种现象可能是由于语言迁移造成的,可以视为中国西语学习者中介语的特点之一。

汉语学习者文本多维标注语料库建设

本研究以中介语多元对比分析的理论和方法为指引,以计算机智能辅助写作为导向,构建了一个大规模、高质量、篇章级别的汉语学习者文本多维标注语料库——YACLC。YACLC设计了一套多维度富信息标注体系,包括最小改动、流利度提升、句子可接受度、上下文依赖性四个维度,采用众包策略标注了2,421篇、32,124句语言使用场景下的汉语学习者文本,获取到331,292个最小改动标注句和137,708个流利提升标注句。YACLC的建设既解决了现有汉语学习者语料库语料来源封闭、标注结果单一和流利维度欠缺的问题,又为学界分析学习者语言与两个参照语变体三者之间的多元互动,揭示二语习得的规律提供了参考及扩展空间。

高校英语教师TPACK发展研究——基于语料库数据驱动学习

教师发展是国内外教育界长期关注的热点话题。在教育信息技术高速发展的今天,高校英语教师整合技术的学科教学知识(TPACK)亟待进一步提升。语料库数据驱动学习理论能辅助教师更好地实现自我提升,为教师专业发展提供行之有效的路径。梳理语料库数据驱动学习和TPACK理论的基本概念和特征,从包括数据驱动学习理论指导下的终身学习理念的形成和基于数据驱动学习理论的教师发展框架的形成等五个方面提出数据驱动学习指导下的高校英语教师TPACK发展策略。

基于语料库的大学生英语写作词类误用研究

基于语料库研究方法,通过自建语料库,分析、比较和归纳了本校218位非英语专业大一学生(高、中、低3个级别)英语作文中的词类误用情况。结果发现,各级别学生中普遍存在词类误用现象。误用频率最高的是实词,以形容词、名词误用频次最高。词类误用的深层原因是汉语动词、形容词的二象性特征,学习者写作时汉语思维又造成母语的“负迁移”。

中国学习者语料库研究的多元化转向——《基于语料库的中国学习者英语特征及应用》述评

《基于语料库的中国学习者英语特征及应用》由上海交通大学甄凤超教授著述,囊括了其本人从事学术研究以来开展的一系列有关语料库研究的理论探索和学习者英语特征的实证性研究。该书从语义序列、配价型式、搭配配价、词汇覆盖率、词汇知识、预制语块、话语标记语、反馈语、打断等角度,对我国学习者语言特征开展了深入细致的研究。这是一本实证研究和教学应用无缝对接的佳作,研究结论对外语教学具有重要的参考价值和指导意义。述评旨在对该书主要内容及其概括性、示范性、多样性、全面性、引领性、启发性等特色予以评介。

《学习者语料库研究遇见二语习得》述评

Bert Le Bruyn&Magali Paquot(eds.).2021.Learner Corpus Research Meets Second Language Acquisition.Cambridge:Cambridge University Press.xiii+275pp.1引言近年来,基于学习者语料库的二语习得研究持续受到关注,已成为二语习得研究的重要分支。这一分支的研究课题汲取了学习者语料库研究和二语习得研究的优势,同时缩小了这两类研究间的距离,促进了这两个领域的发展。《学习者语料库研究遇见二语习得》一书聚焦两个领域间的合作,收录了9篇具有代表性的实证研究文章。这些研究均来自学习者语料库和二语习得领域的核心学者,旨在介绍学习者语料库研究的最新进展,以及如何利用这些先进的方法探究二语习得的核心问题。

基于语料库的汉语学习者句末“了”使用情况跨区域分析

本文基于“TOCFL1学习者语料库”和“全球汉语中介语语料库”,对母语为韩语的汉语学习者句末“了”的使用情况进行了跨区域对比分析。研究发现两个区域的汉语学习者使用句末“了”的频率均大于使用动词后“了”,两个区域的汉语学习者在习得句末“了”时均高频使用表状态改变的句末“了”这一典型意义,低频使用表话题协商的句末“了”,基本符合原型范畴理论指导下句末“了”的教学建议。这一研究有助了解不同地区汉语学习者句末“了”的使用情况,为汉语二语教学提供有益信息。

建立汉语学习者口语语料库的基本设想

本文介绍国内外学习者口语语料库的研制现状,分析建立汉语学习者口语语料库的重要价值,并设想该语料库的特点和优势,重点描述汉语学习者口语语料库的研制架构和流程,最后指出研制过程中的重点和难点以及可能遇到的问题。

基于ESP语料库的学术英语词汇学习法的有效性研究

本研究进行了基于ESP语料库的学术英语词汇学习的教学实验,为期一个学期。实验结束时的学术词汇测试结果表明:相对于传统词汇学习者而言,基于语料库的词汇学习者对目标词汇的形式、意义和用法等三方面认知的准确性更高。目标词汇的提取分析结果表明:实验组产出文本中学术词汇的使用量、多样性和覆盖率均胜过控制组,从而验证了基于ESP语料库的学术词汇学习的有效性。学习者反馈信息表明语料库技术培训、良好学习环境的创设为基于语料库的词汇学习效果提供了保障。

英语学习者语料库及自主学习系统一体化网站建设与教学应用

如何以网络技术为支撑,体现英语教学的实用性和知识性,是当下大学英语教学改革的热点。本文尝试通过设计、建设学习者语料库及英语自主学习系统一体化网站来探讨如何实现网络时代外语教育资源的共享。既是服务于学生的自主学习系统网站建设的尝试,亦是教与学资源互补的新尝试。本文论述了学习者语料库及自主学习系统一体化网站的设计出发点、网站建设的系统结构和应用绩效等。

中国英语学习者动名词搭配行为的发展特点研究——语料库驱动的研究方法

本研究运用语料库驱动的研究方法,从高中、大学非英语专业和大学英语专业三个不同发展阶段出发,对比分析中国英语学习者动名词搭配行为,探讨处于不同学习阶段的英语学习者使用动名词搭配的特点。

大学生英语议论文中疑问句式使用的特征——一项基于中外学习者语料库的对比研究

本研究运用WECCL和ICLE语料库对比分析中外英语学习者英语议论文写作中疑问句使用的特点,结果表明:中外英语学习者使用疑问句的数量超过本族语者,但中外学习者在疑问句使用频数、类型和位置分布上没有显著差异。不同水平的中国学生在疑问句的使用数量和类型上具有显著差异。此外,我们还发现,中国学生议论文中疑问句具有4种不同功能。

中国学习者英语语料库中动名搭配错误研究

本文分12个描述子类和11个诊断子类对CLEC语料库中1481个动名搭配错误做了描写及诊断分析。描述数据表明,动名搭配中包括虚化动词和动词固定词组在内的动词用法是学习难点;学习者对动名搭配中名词用法的掌握不理想;作为动名搭配有机组成部分的非实词成分不可忽视。诊断数据显示,母语迁移、滥用虚化动词、忽略搭配(词)的结构或语义(韵)限制以及误用目标语规则等是造成动名搭配错误的重要原因。

基于英语学习者语料库的主题词研究

本研究基于1999年完成的大学英语学习者语料库,旨在考察和分析1)主题词的分布与某一主题的表达存在的关系;2)同一作文题目的主题词之间的联想关系;3)不同题目作文主题词之间的相互关系;以及4)联想词与词语搭配的相互关系。通过研究发现,在学生作文中,同一主题能触发具有共同语用特征和意义联系的词语群,关键主题词与其它主题词存在复杂的联想关系。学生词语运用的成功与否,取决于他们能否构建围绕主题、联想、以及词语搭配关系的词语网络,并在目的语运用中准确地体现这些关系。其意义在于,在外语教学尤其是词汇教学中,围绕某一主题、以语义联想为中心的词汇教学可能比孤立、离散的词汇学习更加有效。

学习者语料库与外语教学研究

学习者语料库的出现改变了传统错误分析的形式,给外语教学和研究带来了崭新的改变。本文简要介绍了学习者语料库的发展,讨论了学习者语料库的主要研究方法,并通过两个研究实例,进一步阐述了利用学习者语料库进行语言研究的基本方法。

基于语料库的学习者汉英翻译省译策略研究——兼谈对汉英翻译测试的几点思考

本文以中国英语专业学习者语料库(CEM)中的翻译子库作为研究对象,从定量和定性两个角度考察了学生对汉英翻译中冗余信息的处理,详细分析了学习者运用省译策略的情况。研究发现,英语专业学习者对于汉语中的冗余信息在汉英翻译的处理过程中未能熟练运用省译策略,其实际运用情况也不均衡。在本研究结论的基础上,文章就汉英翻译测试提出了一些思考。

学习者语料库分级方法研究:反思与启迪

本研究调查了国内外学习者语料库语言水平分级方法,结果表明,国内外重要的学习者语料库主要依靠"学习者背景"、"教师判断"、"测试成绩"以及"语言能力量表等级"这四种方法来区分语料库级别。本文通过对比分析不同分级方法的优势与不足,进一步探索了语言能力量表对教师自建语料库的启示,对于我国学习者语料库研究和二语教学都有一定的理论价值和现实意义。

基于语料库的中国学习者英语口语非词汇填充词研究

外语教学和第二语言学习的一个重要目标就是培养流利的口语表达。然而,学习者的口语中大量词汇化和非词汇化的填充性停顿在很大程度上影响了口语的流利性。采用基于中国学习者英语口语语料库(COLSEC)的方法,对学习者口语中非词汇化填充词的种类、频率和分布进行了研究,探寻非词汇化填充词的在口语表达中的功能,旨在为英语口语教学提供参考和建议。

基于中国学习者英语语料库的短语动词习得研究

短语动词是中国英语教学的重点和难点。通过对比中国学习者英语语料库和LOCNESS语料库,发现在中国英语学习者写作的过程中,语义透明的短语动词存在一定程度的超用,而比喻义的短语动词则存在一定程度的使用回避现象。所有存在使用回避现象的短语动词,其使用频率随着学习者英语水平的提高而增加,但仍远低于母语学习者。

整合型学习者语料库平台的规划与实现——以中国日语学习者语料库CJLC的构建为例

建立学习者语料库能为二语习得等方面的研究提供新的思路和方法。但是,迄今为止的语料库建设由于缺乏统一的平台支持,存在着协同困难、重复劳动多以及升级、版权保护难等问题。通过构建整合型学习者语料库建设应用平台则能够极大地提高建设的效率和效果。