高校英语教师TPACK发展研究——基于语料库数据驱动学习

教师发展是国内外教育界长期关注的热点话题。在教育信息技术高速发展的今天,高校英语教师整合技术的学科教学知识(TPACK)亟待进一步提升。语料库数据驱动学习理论能辅助教师更好地实现自我提升,为教师专业发展提供行之有效的路径。梳理语料库数据驱动学习和TPACK理论的基本概念和特征,从包括数据驱动学习理论指导下的终身学习理念的形成和基于数据驱动学习理论的教师发展框架的形成等五个方面提出数据驱动学习指导下的高校英语教师TPACK发展策略。

语料库驱动下的自主学习模式应用初探

语料库以大量真实的语言运用实例为学习者提供丰富的学习资源,同时引导学生通过检索与分析语料主动解决问题,独立自主地进行探索式、发现式学习。将语料库应用于自主学习,首先需要建立将语料库索引和多媒体语料资源有机结合的多样化语料库,在语料库驱动的自主学习模式下,学生可以运用语料库自主解决学习中遇到的问题,也可以以语料库驱动学习的方式进行课文自主学习。

BCC汉语语料库在英汉翻译教学中的应用

鉴于国内翻译教学界对汉语语料库探讨不足,本研究探讨BCC汉语语料库在英汉翻译教学中的应用。该语料库具有数据海量、界面友好、使用免费等优势,可用于验证母语直觉,提高翻译能力。本研究通过真实的非文学翻译例证,说明汉语语料库可用于验证母语语感,提高术语准确性,找到合适的词汇搭配,并恰当运用专业通用词。研究总结了语料库驱动的翻译教学模式中母语语料库使用的教学策略和技巧,为翻译教学中语料库的应用开辟新途径。

基于语料库研究的语言教学探索

自20世纪80年代以来,语料库的开发与研究及其应用探索迅速发展,语料库语言学提供了语言研究新的方法和新的研究工具。本文旨在通过语料库研究对语言教学理论和实践指导意义的分析和探讨,对语料库在语言教学的应用范围和实践进行了较为全面的理论梳理和探索。

二语词汇习得策略训练研究

本文以认知语言学和心理语言学为理论基础,综合运用词汇认知策略、词汇记忆策略、词汇深加工训练与网络语料库驱动词汇自主学习策略,构建了一个适合中国英语学习者的词汇习得策略基本框架。教学实证研究表明,词汇习得策略训练明显增加了语言输入的可理解性,有效提高了学习者的词汇接受能力和输出能力。