大学语文教学中的学生阅读能力训练探讨——以陇南师专非师范类专业为例

《大学语文》的基础性,体现在阅读、欣赏、写作三个方面。在三者中,阅读能力是根本的,《大学语文》的教学目的 ,应以提高学生的阅读能力为主。大数据时代,大学语文课堂教学应该在教学各个环节重视培养学生的文本意识和语段精读能力,让学生在主动积极的思维情感活动中,获得独特的感受,使学生成为阅读的真正主人,在完成母语运用能力训练的同时,提升阅读能力和思辨能力,达到思想教育的目标,培养良好道德品质和健全人格。

语言实践讲求“四味”

学语文离不开实践,语言实践活动是落实语文学科工具性、提高阅读教学实效的重要渠道。在阅读教学中要适当地安排语言实践活动,这不但已经成为教师们的共识,而且被当作阅读课的评价尺度之一。语言实践作为阅读教学的策略,能够较好地体现人文性与工具性的统一,凸显语文学科特点,充分发挥学生主体意识,激发思维潜能。