普通话儿童独词阶段语气习得研究

语气范畴一般包括祈使语气、陈述语气和疑问语气,该范畴的一大功能特征便是互动性。语气表达的互动性具有等级性,这种等级性在儿童早期的语言发展中表现明显,并且可以从互动方式和互动内容两方面来进行分析。互动方式主要包括自我导向、回应他人、主导对话等不同互动性等级。自我导向在语气表达方面主要体现为自我祈使、自我疑问,回应他人主要体现为回应式陈述,主导对话主要体现为祈使他人、自发式陈述、求答式疑问等。互动内容主要包括具有当时当地特征的内容和具有跨时空特征的内容。独词阶段普通话儿童语气仍以自我导向方式和具有当时当地特征的内容为主,主导对话的互动方式以及具有跨时空特征的互动内容仍较少,表现出明显的等级性。语气表达互动等级的提出深化了人们对互动性的理解,也为早期儿童语气习得的研究提供了一个新的视角。