网络交际中语气语调运用的性别差异考察

语气语调的运用对人际关系的调整起着重大作用,直接影响着交际效果。通过从网络交际的视角出发,对11个女性、25个男性QQ聊天者共计995,442字符数的聊天记录文本进行语气词、感叹词相关词项使用情况的考察与定量统计分析,找出网络交际中不同性别对语气语调运用的差异性所在。

解析化学教学中教师语气语调的运用对教学效果的影响

语言是一种交流艺术,是人思想和智慧的载体,在教学中,担当着知识传递等责任,语气、语调对于化学教学效果影响较大,关系着教学效率、教学结果的优劣。本文结合语气语调对化学教学的影响,阐述了不同语气语调对于提高化学教学效果的积极意义。

语调辨析在中级汉语听力理解中的重要性

在汉语听力教学中,关于辨音的研究虽然有很多,但大多都集中在辨析静态的字音字调或者是辨析语流中的字音字调,而关于语气语调辨析在听力理解中的作用的研究却很少。这也反映了目前听力教学中重视字音字调的辨析,忽视语气语调辨析的现状。本文旨在探讨语气语调辨析在听力理解中的重要作用及其辨析难度,从而有针对性地提出了几点关于中级汉语听力教学的建议。

维吾尔语中疑问和焦点对语调的共同调节作用

通过严格控制的语音实验,系统研究了维吾尔语焦点和疑问语气对语调的调节作用。结果发现维吾尔语疑问句中焦点对音高和时长都有调节作用:1)焦点词音高上升、音域扩大,焦点后音高仍保持高,但焦点前的音高基本不变;2)疑问语调的重要特征是句末音高出现大幅度上扬,另外疑问句中焦点词后的音高高于其在陈述句条件下的表现;3)焦点成分时长延长,而焦点前后成分的时长变化不明显;4)与陈述句相比,疑问句的总时长要长于陈述句的,且主要表现在句末成分的时长上。总之,维吾尔语和汉语、英语一样支持平行编码目标逼近(PENTA)语调模型,但是三种语言在疑问句中焦点后的语调变化方式上并不相同。

医患沟通中的影响因素探讨与分析

随着社会的不断发展,对医疗资源需求的不断增长,医患沟通成为诊疗过程中的重要环节,医患沟通中的诸多因素也直接影响着医患沟通质量及医疗服务的正常进行。文章从语气语调、肢体语言以及安抚等三方面进行探讨分析对医患沟通效果的影响。

有效沟通的构成要素与技巧

本文首先介绍了沟通的三个构成要素:55%的外观形象和肢体语言,38%的语气语调,7%的语言内容,然后从这三个方面分别总结出一些沟通技巧。在实践中反复练习和运用这些技巧能够极大地提高沟通的能力。

《桂花雨》一文朗读建议

《桂花雨》是一篇流传甚广的散文作品,表达了浓浓的思乡之情,引起无数人共鸣。本文旨在对小学生提出一定的指导建议,有助于学生在理解文本的基础上更好地朗读此文。

托福听力理解强化培训及应试

托福考试中的“听力理解”一直是中国考生感到最难的一部分，历年来的成绩也说明中国考生这部分成绩最差。那么，如何提高听力测试得分？怎样才能突破这一大障碍？如何在短期内尽快地提高听力水平？托福考试中听力部分主要是测试考生对英语口语（以美国，加拿大英语为主）...

利用表演游戏,促进幼儿语言发展

幼儿语言能力的发展是幼儿与客观环境相互作用的结果。幼儿表演游戏在这个相互作用的过程中起着重要的作用,是有意识地培养幼儿语言创造能力和敏捷思维的一个重要手段。在利用表演游戏促进幼儿语言发展方面,我们做了一些探讨。一、选择。

面向幼儿园搞好口语教学

面向幼儿园搞好口语教学南玉凤幼师学生来自四面八方，又大多来自农村，普通话水平低，职业意识差。要想使她们能讲准确流利的普通话，而且能比较恰当地使用幼儿园教育性语言和教学性语言，难度是很大的。下面据我个人的教学谈谈提高幼师生口语水平的几点体会。一、转变一...

儿童化语言的特点和训练

儿童化语言的特点和训练山东莱芜师范赵艾红儿童化语言指教师所运用的小学生（即儿童）易于接受的语言。儿童化语言具有以下几个特点：一、语速较慢。这是由小学生特定年龄阶段接受信息的能力和反应水平决定的。教师授课和谈话的语速太快，超过小学生的思维和反应速度，他...

读懂课文，理解内容

理解内容,把握中心,是学习文言文的一个很重要的目标。要达到这个目标,关键在于读懂课文。那么,怎样才能算是读懂课文了呢?首先是要能顺畅地朗读课文。借助注释、工具书,读准字音,排除文字障碍,理清句读,读出语气语调,从而达到能流利地朗读课文的目的,如“苫蔽成丘”中的“苫”

艺术语言创作中的语境

演员的创作依据是文本,要想把平面的文字其语义体现出来,表达为立体的、鲜活的、有生命的语言,最为重要也最为根本的是对文字语义的透彻理解与深入感受。而对语义地理解、感受都离不开特定的语境。可以说语境制约着语义的特殊含义,它对演员的语言创作起到了非常重要的作用。因此在艺术语言创作中对制约作品或台词的语境绝不能忽视,演员对文字地理解、感受和表达都要视语境而定。

现代文教学中的语感训练——教《木屐》心得

一、品读语脉法一篇文章是作者行文思路的再现,是作者思想感情呈现的轨迹。教师应该通过精心设问引导学生感受语脉,引导学生用不同的语气语调和感情读出文章的层次,从而理清文章思路,感受文段内在的逻辑关系。教学《木屐》时,我设计了一个问题:“本文按时间顺序写了我成长的哪三个片断?”

鉴赏:语言教学的高境界

报载:美国有一个乞丐,颈项上挂着一块牌子,上书“自幼失明”,每天收获甚少。后来一位诗人路过,替他重新写了一行字:“春天到了,我可看不见它。”施舍者络绎不绝。此事是否属实,我们不去探究。两块牌子在“说什么”上没有什么不同,为什么产生的效果却迥异呢?我觉得关键的是“怎么说”有别。“自幼失明”的表述是准确清楚的,但表述平板,激不起人们的情感,所以同情这位盲人者甚少。而那位诗人的语言“春天到了,我可看不见它”很形象,能激起人们的情感,点燃起想象的火花。春天到了,桃红如锦。

怎样进行语言训练

一、推敲炼字择语字词是语言表达的基本单位。从表情达意的角度看,语言无高低之分,妍媸之别。教师要具有一双“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴实见色”的慧眼,选择“总关情”的一字一语供学生训练学习。如《这不是一颗流星》中有这么一句:“我模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在一闪一闪”。教师可以提出“为什么‘我’的眼睛是‘模糊的’,孩子的眼睛是‘星星般的’”,联系课文中看看几次写到孩子的眼睛,

研究设置合作任务对提高低段小学生朗读对话的能力

“有感情地朗读”要理解内容,细读悟情。所谓细读,就是提炼课文中的重点段落,语句,字词,甚至标点符号进行分析,让孩子们通过理解性的读,把握课文的基本内容,理解课文的深层意义,最后在朗读时读出属于自己的理解,诠释情感。

加强朗读 启发想象——《昨天,这儿是一座村庄》教学建议

《昨天这儿是一座村庄》是新选的一首诗歌。作者用生动、形象和富有节奏感的语言,描述了特区的今昔,赞颂了改革开放给特区带来的繁荣幸福。通过这篇阅读课文的教学,要使学生深刻理解诗句意思,了解特区发展的巨大变化,懂得改革开放政策的英明正确。 一、参观访问。

论讲故事的技巧

讲故事是幼儿教师的基本功,幼儿教师讲故事的水平影响着教育教学质量,影响着幼儿的身心发展。讲好故事的关键在于掌握技巧,幼儿教师只有善于分析并再造文本,善于利用表达技巧,同时辅以态势,借助道具,才能使故事绘声绘色,优美动听。