高三英语语法复习与实践(Ⅳ)——非谓语动词复习要点

一、复习要点动词的非谓语形式有三种:不定式、动名词和分词 (一)不定式 1. 不定式修饰的名词或代词和不定式逻辑上构成主谓关系时,不定式往往用主动形式。 Have you got a key to unlock the door? (Akey unlocks the door) 2. 不定式和它前面被修饰的名词或代词构成逻辑上的动宾关系;且又和该句主语构成逻辑上的主谓关系,不定式常用主动形式。

中考语法专项复习课教学的研究与实践

一、问题的提出 在中学英语教学中，几乎所有教师都知道语法在英语学习中的重要性，每节课都有语法讲解和操练，语法复习也是复习课的重点，小到课时复习，大至期末复习、中考复习。教师和学生花大量的课内外时间复习和练习语法，

高三英语语法“三轮复习”模式的构想与实践

一、问题的提出 在高三英语语法复习过程中，不少学校或教师常用的方法是集中大块时间来进行语法专项复习。老师带领学生简单回顾某项语法规则之后，就让学生做大量习题。然而，实践证明，即使经过较长一段时间训练，这样做的效果并不明显。笔者在几年前曾经做过一个实验：在高三第一学期初进行一次语法专项复习，然后在第二学期初进行一次语法专项反馈测试，结果令人失望，错误率超出了想象。

主题语境下的高三英语语法复习教学实践和探究

英语是世界交往过程中的一门通用语言,在我国的不同领域中都有着十分广泛的应用,而现代教育对于英语教学的重视程度也在持续提升。这一趋势也在现阶段的高考中有所体现。但是对于高三的学生来说,英语复习也是一个十分普遍的难点问题。尤其是高中阶段的英语语法相比于初中阶段的英语语法来说,在难度以及复杂度方面都有较大幅度提升,很多学生在理解以及记忆的过程中都感到枯燥,且理解以及记忆的难度相对较大。针对上述情况,为了有效提升高三英语语法的复习效果,教师就可以将高中阶段学生学习中涉及的英语语法放到主题语境下来进行呈现,使学生能够在主题语境的引导之下进行理解与记忆,实现学生英语语法复习效果的整体提升。

微课在英语语法复习教学中的实践探索

微课，比正常课堂教学时间短、教学内容少。它是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外围绕某个知识重点、难点而开展的教学活动全过程。目前，微课以其精选的内容、恰当的教学方式、完整的课堂建构等特点，深受一线教师的欢迎。

高三英语语法复习与实践(Ⅴ)——定语从句

Ⅰ.复习要点: 在复合句中修饰名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词。引导定语从句的关系代词有who,whose,which,that等和关系副词where,when,why等。关系代词和关系副词在定语从句中担任句子成分。

高三英语语法复习与实践(Ⅰ)——名词与冠词

I.复习要点一、名国的数 1.不可数名词不可数名词一般没有单复数之分,包括专有名词、物质名词和抽象名词。例如: health,advice,wood,English 表示学科名词的以-ics结尾的名词常视作单数。例如:

高三英语语法复习与实践(Ⅶ)——it和倒装

一、复习指南I.it代替前文提到过的事物,代替指示代词this,that或以下概念: 1.环境、情况、时间、季节、距离等。例如: —Who’s:making such a noise? —It must be the wind. 2.it作形式主语、形式宾语代替不定式、动名词、从句。例如: It’s not a good habit to stay up late. He made it clear that he was not interestedin this subject.

高三英语语法复习与实践(Ⅱ)——主谓一致

I.复习要点 1.以-ics结尾的学科名称,例如:physics(物理学),mathematics(数学),mechanics(机械学),politics(政治学),economics(经济学),athletics(体育学)等做主语时,谓语动词用单数。 Physics is an important subject in middleschool. Mathematics is the study of numbers.

高三英语语法复习与实践(Ⅷ)——名词性从句

I、复习要点一、主语从句名词性从句在句中做主语时叫做主语从句。主语从句的引导词有: 1.that和whether that和whether在主语从句中只起连接作用,且均不可省略。that无实际意义,whether意为“是否”。例如: That Chinese team will win the game is cer-tam. Whether she is coming or not doesn’t mat-ter too much.

高三英语语法复习与实践(Ⅲ)——高考中频繁出现的动词时态剖析

一、复习要点: (一)一般现在时的用法: 1.在以when,while,before,after,as soonas,next time,until等引导的时间状语从句和以if,unless引导的条件状语从句中,用一般现在时表示将来。例如:

在模块备考复习中有效提高语法填空思维能力的实践初探

普通高中英语新课程标准提出：“学习语言既是学习知识的过程，也是发展技能的过程。知识和技能是不可分割的。”这个理念和高考的理念是一致的。高考题中的语法填空占全卷150分中的15分，该题型要求考生以语法知识为基础，通过分析、推理、判断、预测等对材料进行积极的理解和思维加工；借助对具体的语境，如人物、

基于话题的高中英语复习模式实践研究

一、高中英语复习教学的存在问题 一直以来，高中英语复习教学中使用的教辅材料绝大多数按教材模块单元顺序，归纳单元词汇与语法知识，然后对重点单词进行讲解、归纳、拓展，接着配合相关的练习。结合多年的教学和课堂观察，笔者发现，在高中英语复习教学中，不少老师以教辅为中心，以“讲授一操练一反馈”为主要教学方式，再辅以大量的高考适应性训练题。

自主、合作、互动——一堂英语语法复习课感悟

本人用一堂课复习了过去分词的用法,学生从这堂课中体验到了学习的快乐并掌握了所学的知识。以下是我对这堂课的教学过程的分析和感悟。一、教学目的和背景本单元的语法是过去分词的用法,准备为学生系统地复习这一重要的语法知识。

初中英语语法复习课整体情境教学探讨

一、引言《英语课程标准(2011年版)》提出"强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性"。各种语言知识的呈现和学习都应从语言运用这一角度出发,为提升学生"用英语做事情"的能力服务。教师要通过创设接近实际生活的各种情境,采用循序渐进的语言实践活动以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,培养学生用英语做事情的能力。

现代汉语(下)期末复习辅导

本学期现代汉语教学内容包括语法和修辞两部分,这两部分内容的实践性特点更为突出,注重分析,要求同学们将基本知识理论转化为实践应用,期末考试也将重点考察基本知识理论的应用能力。

高考语文复习谈

高考语文复习究竟应该如何着手抓?以几年来的实践效果看,我以为应该抓重点,抓基础,抓能力.抓重点近几年来,我们都是在半年多普遍复习的基础上,到临考前百天左右,重点抓作文和文言文的复习,其理由如下: 其一,以高考试题的着重点为根据。

巧妙创设语境．提升英语语法应试能力

由于受传统语法教学的影响，许多教师过分重视对一些语法概念的反复讲解、语法结构的机械训练和强化记忆，在语法复习时缺乏语言环境的创设，使得学生感到语法复习苦涩无味，导致复习效率低下甚至无效。而有效的语法复习应能帮助学生在充分理解语言意义的基础上归纳语法项目的表现形式及使用规则，使学生对语法知识由感性认识上升为理性认识，并通过进一步的语言实践活动，使语法规则内化为语言运用的一种习惯，从而提升英语语法学习的品质。这一途径的实现必须以具体的语境为依托。

别样的英语复习课

又是一节英语复习课：单词听写——语法讲解——考点剖析——习题精练。教师滔滔不绝，分秒必争；学生端坐静听，不慌不忙；课堂气氛沉闷，学生消极被动，复习效果不容乐观。课后，征询意见，学生闪烁其辞。学生的态度，沉闷的课堂气氛以及不尽人意的效果，促使我反省深思：如何上好英语复习课，给学生学习的时间和空间，给学生学习的自主权？如何使学生积极主动地参与到学习活动中，成为学习的主人，真正提高复习效率呢？我查阅资料、听课，与同行探讨，和学生交流，决定尝试这样的复习——英语实践活动。结果令我惊讶而喜不自禁，学生更是渴盼而跃跃欲试。在复习课教学中，教师可组织开展方法灵活多样，内容丰富多彩的英语实践活动。