图书质检中的语法差错判定

本文以出版社对质检结果进行答辩作为问题切入,认为语法差错既包含结构性差错,又包含表达性差错。图书质检人员在运用"语法差错判定细则"指导质检工作时,应树立"大语法"的观念,正视语言事实与语法规则的非同步性,采取柔性处理办法。

志鉴类图书编校质量检查中语法差错案例浅析

语法差错是书稿中出现的一类高频错误,也是图书质检中争议的焦点。文章主要对志鉴类图书常见的语法差错进行分类探析。

语法差错刍议

笔者作为一名编辑,每天都要审阅大量的通讯员来稿。从这些来稿中,往往能挑出不少语法上的差错。而这些语法差错,大量地表现在语义的搭配和成语的运用上。笔者根据自己的编辑实践,试以若干例句的形式对这两方面的差错加以剖析,以供各位通讯员参考。 语义搭配要合乎事理,合乎逻辑 学过现代汉语的人都知道,汉语组合方式主要有两种,一是直接组合,一是关联组合。无论是直接组合,还是关联组合,实质问题是语义搭配。也就是说,组合除了要符合语言习惯之外,还必须合乎事理,合乎逻辑。

句子中存在的语法性差错及其启示

在日常审读书稿过程中,经常会遇到存在语法性差错的句子。若任其泛滥,小则产生歧义,大则会引发导向性事故。因此,编校人员必须深中肯綮地给予纠正。本文通过呈现笔者搜集的某书稿中存在的语法性差错句子实例并加以剖析,引导编校人员不断增强辨别问题的能力,丰富解决问题的手段,提高驾驭问题的本领。

图书编校质量检查中的语法问题辨析

语法问题是编校质量检查争议的焦点之一,这是由于语法本身的特点和人们对语法的认识不同等原因造成的。本文分析了语法问题成为质检争议焦点的原因,探讨了减少语法质检争论的策略。

针对民族语言的特点开展普通话教学

普通话是教师的职业语言。每一个师范专科学生在努力学好各门专业课的同时,还必须要花大力气来学习普通话这一教师语言。我校在文理各系新生入学第一个学期全面开设普通话课程是近两、三年来的事情。按照教学大纲的要求,普通话的教学原则是以训练为主,对非中文系的学生讲授理论知识与口语训练的比例大致为1:2,同时应利用语音室设各,采用各种动口动脑的教学形式,以保证实践环节在课堂教学中的落实。除此而外,我们还必须根据本地区是少数民族聚居地这样的一个事实,制定出一套适合本地区少数民族学生学习普通话的教材及教学措施,从各个方面为少数民族学生学好普通话创造条件。

《杭州市志（1986～2005）》完成五校

7月，《杭州市志（1986～2005）》五校工作展开。核查重点一是文字差错；二是词语差错；三是语法差错；四是数字用法差错；五是标点符号用法；六是常识性差错；七是版式差错；八是方志体例。