探究如何培养学生高中英语语法思维

随着全球化趋势的不断深化与加强,我国社会的发展水平和意识形态也在不断进步,国民经济及生活质量得以提升,由此也全面推动了我国教育及教学事业的发展要求,社会各界对于教育工作的创新发展也投入了更多的关注。英语作为目前全世界范围内的通用性语言,在我国的教育及教学事业发展中占据着越来越重要的地位和作用,而英语语法则是英语学科教学中的核心性和基础性组成部分,对学生英语学科的整体性学习及认知发展水平发挥着决定性的影响,并且英语语法知识在高考中的占比也较重,是高校阶段学生英语学习的必要内容。英语语法思维的培养是帮助学生有效掌握英语语法知识、深化英语语法实践应用能力的重要途径,应引发广大高中英语学科任课老师在教学工作开展中的高度重视。基于此,本文主要针对和围绕如何有效培养和提升高中学生的英语语法思维能力的问题进行了探讨与分析。

英语写作三要素:词汇、语法与思维——小学高年级英语写作教学的实践探究

英语写作是小学阶段的难点内容,它不仅需要学生具备词汇、语法等基础知识,还需要掌握一定的写作思维,是学生创造能力的外在表现。只有抓住了这三个因素才能有效地开展写作教学活动,实现提升学生英语写作能力的教学目标。

问题导学——激活学生语法思维

语法知识承担着发展学生英语素养的重要任务,而在小学阶段,语法教学往往倾向于知识点规则的讲授,忽视学生语法思维的启发。以问题为引领,结合问题情境来展开语法知识学习,让学生便于从抽象、空洞的语法中,激发学习热情,唤醒语法思维,正确、妥当运用语法。

观察、发现、应用——论小学英语的语法教学策略

在小学英语教学中,语法教学是教学工作的重难点,小学生往往不能在英语表达中恰当地应用语法知识。为提升小学英语语法教学水平,英语教师从观察语法材料引发语法教学、从发现语法知识进行语法梳理、从应用多样化教学手段开展语法教学,培养学生语法思维、创建语法教学情境,提高教学效率。

关于应用型本科院校英语专业语法教材建设的思考

针对传统的《英语语法教程》和新版的《英语语法新思维》两类教材的编写特色,同时结合对国外教材评价标准的认识和教学实践经验,作者对面向应用型本科院校英语专业语法教材建设提出了一些想法,希望得到同仁的批评和指正。

巧用mind mapping提高复习效率——浅析思维导图在小学英语总复习中的应用

思维导图就是一幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它是一种将放射性思考的具体化方法（外部表达），是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。

欲善其事,先利其器——思维导图在初中文言文教学中的运用初探

思维导图,又称之为心智导图,是呈现发散性思维的有效图形的思维工具。它简单却又有效,能充分利用阅读、记忆、思维的规律,帮助人们开启大脑的无限潜能,尤其是在教学活动中的应用,效果极佳。思维导图的直观性将学生倍感索然无味的文言文转化为图像形态,激发了学生学习文言文的兴趣,给文言文教学注入了一股活水,真正的让学生成为了课堂的主人。