提升高中英语语法教学有效性的策略

新课改的教学理念要求在高中英语教学中一定要不断革新教学观念,创新教学模式,探究有效的教学方法,从而实现减负增效。对于高中学生来说,语法学习难度系数较大,不太容易掌握英语语法的固定结构、特殊用法等。本文中,为了提升高中英语教学的有效性,笔者提出了一些建议,希望能对高中英语的语法教学起到一定的积极作用。

创新语法教学途径,让高中英语语法教学更有效

语法是语言的灵魂,英语语法是英语教学中不可小觑的模块,学生语法知识掌握得如何,直接影响和决定学生的听说读写能力的整体培养和发展。并且,提高语法教学有效性,更有利于学术理解运用、运用语言、促进学生准确交流。同时,创新教学语法教学策略,提高语法教学的有效性,也是提升高中英语语法教学有效性的基础。下面,笔者从语法教学的创新的角度,以必修一Unit 3 Grammar教学为例,对如何提升语法教学有效性的问题,结合具体教学实践,进行简单论述,以飨共享。

新课程标准在高中英语语法教学中的实践与新探——“体验式学习”在理科生语法教学中的运用

笔者通过对所任教的理科生的学情分析,结合"体验式学习"的理念和《普通高中英语课程标准(实验)》提出的教学要求,以学生为主体,以情景教学法为原则,让学生感知语言,通过思考、分析和归纳,发现语言规律,并在足够的语境支持下反复再现语法现象,教师把学生从"要我学"转变为"我要学",从而大大的提高了理科生的英语水平。

Integrating task-based teaching approach into grammar teaching

Task-based teaching approach is a new teaching method which absorbs the achievements of modem language teaching theories. It is supposed to be an effective method in promoting learners＇ language competence. However, empirical studies of its application are rarely found in the field of grammar teaching. This paper tries to integrate task-based teaching approach into grammar teaching in order to probe into its validity and feasibility in grammar teaching.