基于有限格蕴涵代数的格值命题逻辑语法系统

以有限格蕴涵代数为真值域,建立了基于有限格蕴涵代数的格值命题逻辑系统;采用公理化的方法,给出了该系统在A水平上的语法导出、证明和协调性等基本定义,并证明了系统的可靠性定理、协调性定理、弱完备性定理和弱演绎定理.

实体语法系统框架下的化工过程调控流图模型

针对复杂化工过程多尺度"三传一反"机理建模问题,提出基于实体语法系统的复杂化工过程调控流图模型,并以连续搅拌釜式反应器(CSTR)系统为例介绍了这类模型在具体问题中的应用。结果表明,调控流图作为一种图式化模型,能够将复杂化工过程多尺度的"三传一反"过程用同一形式表达,降低了建模难度,提高了模型的表达能力,有利于利用图论、定性仿真、微分方程等理论与方法对系统进行综合分析。调控流图继承了实体语法系统跨尺度建模和良好扩展性的特征,为宏观、微观等多尺度信息的融合提供了基础。

浅析现代汉语语法系统的异同

暂拟汉语教学语法系统、中学教学语法系统提要和黄廖版《现代汉语》语法系统是研究汉语语法体系的重要资料,黄廖版《现代汉语》语法系统是对暂拟汉语教学语法系统和中学教学语法系统提要的继承和发展,本文从词法和句法方面对比分析了三者的不同。

汉语小句中枢语法系统论略

本文从五个方面简要论说汉语小句中枢语法系统的有关问题：一、汉语语法系统以小句为中枢；二、小句三律；三、动词核心和名词赋格；四、结构的兼容性和趋简性；五、“两个三角”的研究。本文的讨论，以现代汉语语法事实为对象。近年来，笔者多次分别就以上问题做过专题论述，本文是笔者见解的综合性反映。

基于实体语法系统的中药方剂有效成分群辨识方法研究

目的:阐明中药方剂的化学成分作用机理及其与治疗目标之间的关系,从多种成分中发现有效成分群性。方法:以中药方剂及其治疗的某一疾病为研究对象,以实体语法系统为理论框架,构建中药方剂有效成分群辨识的实体语法系统,推断其化学成分对疾病的作用,并以此确定治疗该疾病的有效成分群。结果:本文从治疗Ⅰ型糖尿病的方剂"白虎汤合消渴方"中识别出16个作用于Ⅰ型糖尿病网络中12个蛋白的化学成分,其中9个化学成分对Ⅰ型糖尿病的治疗具有积极的作用,可作为有效成分群的候选对象。结论:本法能够用于辨识中药方剂的有效成分群,揭示中药方剂的分子作用机制,并为中药方剂的有效成分研究提供一条新途径。

谈谈《中学教学语法系统提要》的析句法

《中学教学语法系统提要(试用)》用的究竟是哪一种析句法?有人认为用的是句子成分分析法,有人认为用的是层次分析法,还有的人认为它用的是层次分析法和句子成分分析法两结合的分析法。现在看来,还是两结合分析法的说法有道理,它的确是综合吸收了上述两种析句法的精髓而又与两者不相同的一种新分析法:既能反映语言的层次性,又能反映语言的线条性。跟我后来所倡导的"框架核心分析法"十分接近,应该说它是"核心分析法"的一种。

古代汉语与现代汉语教学语法系统的分合问题

长期以来，各高等院校所授古代汉语在教学语法系统方面存在着严重分歧，有的与中学语法系统也不一致，在一定程度上影响了语法教学。笔者认为，应本着古今接轨的原则，现代汉语教学语法系统与古代汉语教学语法系统应尽量取得一致，不一致的应突出各自的特点，如与词共有关的问题；与语法有关的问题等。

论高等师范院校古代汉语语法体系的教学——与中学教学语法系统比较

目前,国内各高等师范院校所使用的《古代汉语》教材种类繁多,且这些教材的语法体系与中学语文教学语法系统各有不同。以郭锡良《古代汉语》为例,该教材在是否设立助词、如何看待词头和词尾的性质及名词用作状语是否是词类活用等问题上均与中学教学语法系统存在较大差别。针对高等师范教育的特点,教师应当重视这部分内容的教学并有意识地关注中学教学内容和课程标准的变化,以便将高等教育阶段的教学内容与中学教学的相关内容衔接起来,密切联系中学教学实际。

汉语二语教学语法系统的反思与构建

本文从"二语教学需要‘理解语法’还是‘表达语法’""从形式出发还是从意义出发""意义、形式与语境如何协调""词汇教学与语法教学能否打通"四个问题出发,反思了现有汉语二语教学语法系统,并对重建这个系统提出了一些自己的看法。本文提出,汉语一语教学语法系统是一种"理解语法",而汉语二语教学语法系统是一种"表达语法",二者的学习者不同,学习的前提条件不同,学习目的迥异。

《中学教学语法系统提要》存在的逻辑错误

《中学教学语法系统提要》(以下简称《提要》)是对《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称《暂拟系统》)的继承和发展,是一个有所创新、有所前进的语法系统。但是,正因为新,就难免有不足之处,虽然是瑕不掩瑜,还是有指出的必要。本文试从逻辑角度指出《提要》之不足。 在划分上,《提要》是这样排列顺序的:2、词;3、短语;4、句子;5、复句;6、句群。这从逻辑的划分上看,是违反了“划分必须相应相称”的规则。这条规则是说,在划分时子项的外延相加必须等于母项的外延,在上述划分犯了划分不全的逻辑错误。因为分述中排列的这些划分出来的子项相加,并不等于语法系统这个母项,即还缺少语素这个子项。虽然在概述中提到语素,即1.1语素;1.2词;1.3短语;1.4句子;1.5句群,但是,在后面分述各子项时,却没有提语素,为了使后面分述不违反划分规则,还应有语素与其它子项并列出现。 我们都清楚,句于是语言的使用单位,句子应包括单句与复句两种,这可以从《提要》的概述中把单句与复句同列于句子里加以说明得到佐证。

语法系统的概念构建:最简方案和认知语义学的分歧与合作

本文以Talmy封闭语法及开放词汇系统对认知表征(CR)的构建理论为切入点,尝试探讨认知语义学和最简方案之间互相借鉴、彼此促进的可能性,主要涉及用意象图式及Talmy的语法类别论述帮助丰富Chomsky的最简方案框架,对比二者在语言共性和个性上观点的异同,轻动词和左缘结构理论如何可以扩充Talmy的封闭语法系统,以及为Talmy(1985)具有描述充分性的词汇类型学理论提供具有解释充分性的"词汇-句法参数变化理论"。

基于实体语法系统研究中药治疗乳腺癌的分子调控网络

目的:乳腺癌是常见的女性恶性肿瘤之一,其发病机制复杂,而中药多成分、多靶点的特点使其在治疗乳腺癌的过程中的具体作用也更加难以明确,因此本文系统地对中药治疗乳腺癌的作用机制进行研究。方法:本研究基于构建的乳腺癌分子调控网络,利用实体语法系统分析常用治疗乳腺癌的中药对乳腺癌相关靶点的作用,从而对其治疗涉及的分子机制进行解析。结果:通过多个数据库收集及文献验证得到包含213个节点以及486条边的乳腺癌分子调控网络。利用筛选的4味中药通过实体语法系统进行作用机制解析,最终表明所选择的中药中有48个化学成分会对ESR1、AR、BCL2、PGR、ERBB2、SRC、PIK3CA、CA2、EGFR、HSP90AA1、PIK3CG、KDR、INSR、TFF1、PLAU 15个乳腺癌相关靶点进行调节,影响多种生物过程从而达到治疗疾病的目的。结论:本研究从分子调控网络方向系统的解析了中药治疗乳腺癌的作用机制,为新药开发及有效成分配伍提供了参考。

略论《马氏文通》语法系统的矛盾

《马氏文通》作为中国人自己写的第一部汉语语法著作,一百年来直接而深刻地影响着汉语语法学的发展,其开创意义早已为人们所认识,但其语法系统存在着一些矛盾之处。该文从"字类"(词类)、"词"、"位次"以及"句读"四个方面论述《马氏文通》语法系统的矛盾之处。

基于关联规则与实体语法系统探究中药化妆品配方设计

目的基于关联规则与实体语法系统设计安全、合理、有效的含有中草药化学成分的中药化妆品配方。方法收集2014~2015年国内外所有含中草药化学成分的化妆品配方数据,利用关联规则发现各类化妆品产品的配方规律,基于所发现的规律和化妆品固有的配方结构,结合实体语法系统建立新的化妆品配方设计模型。结果根据模型设计出符合祛痘加美白化妆水配方结构和功效的新配方。将新配方进行筛选、定量、打样以及功效验证,面部痤疮者使用后均达到了良好的效果。结论利用关联规则与实体语法系统进行祛痘加美白类化妆品的配方设计方法具有一定的可行性,为其他类中药化妆品的配方设计提供了一定的参考,利于扩大中药在美容护肤方面的应用。

基于实体语法系统的泽漆治疗肺癌的作用机制研究

目的:利用数据融合及分析手段研究泽漆治疗肺癌的分子机制。方法:通过实体语法系统将泽漆化学成分数据、泽漆“成分-靶点”关系数据、人类蛋白-蛋白相互作用(PPI)数据等进行融合,得到有向网络;利用实体语法系统进行定性推理,得到泽漆化学成分作用于肺癌的靶点;利用基因本体(GO)富集分析、通路富集分析等解析泽漆治疗肺癌的作用机制。结果:通过实体语法系统推理,获得泽漆7个化学成分及55个肺癌治疗靶点;经过实体语法推理和富集分析,泽漆成分中的木犀草素可抑制生长因子(GF)、没食子酸甲酯和槲皮素可抑制上皮生长因子(EGFR)、槲皮素可抑制周期蛋白依赖性激酶1(CDK1),共同发挥抑制肺癌细胞增殖的作用;没食子酸和木犀草素可直接激活半胱氨酸天冬氨酸蛋白酶-3(CASP3)发挥促进肺癌细胞凋亡的作用;泽漆内酯B和泽漆内酯C通过抑制三磷酸腺苷结合盒转运蛋白G2(ABCG2)发挥逆转肺癌肿瘤多药耐药的作用。结论:泽漆主要通过调节丝裂原活化蛋白激酶(MAPK)信号通路和磷脂酰肌醇3-激酶(PI3K)-蛋白激酶B(Akt)信号通路等发挥抑制肺癌细胞增殖和促进肺癌细胞凋亡的综合作用,为泽漆的应用和肺癌的治疗提供参考。

关于古代汉语教学语法系统的思考

关于建立古代汉语教学语法系统的主张，早在1984年便已提出，时至今日，仍未进入操作阶段。究其原因，主要是各方面的分歧颇大。就连是否需要建立古汉语教学语法体系，在认识上都大相径庭。从当前中学、高校古汉语的教学实际看，建立教学语法系统非但必要，而且迫在眉睫。虽然在对具体语法现象的讨论中，仍然会有较大的分歧，诸如“今”本位与“古”本位、句法分析与语义分析、语法是非与训沽是非等方面的问题，只要我们认清建立古汉语教学语法系统的目的，是从教学实际出发，而非开展理论语法体系的争呜，再经过一段时间的讨论和试用，问题会最终得到解决的。

语言:语法系统 句段关系和联想关系——索绪尔语法思想初探

在语言学史上,德·索绪尔以自己的《普通语言学教程》开辟了人们对语言认识的新纪元。他的一系列深邃的思考奠定了现代语言学的基础;举凡其后的各派语言学的发展无不带着这位大师的思想烙印,足以见其影响之深。索绪尔语言学理论传到我国已多年,我国许多著名的语言学家都在不同程度上接受了他的思想,但由于各种原因,对索绪尔语言理论的理解仍有许多偏颇。我们这篇文章希望能立足于《教程》,较为全面地把握这位大师的思想,显示出其真值所在,——这实际上是做一番梳理工作。 索绪尔语言理论的基石,是语言、言语和言语活动的区分。在此基础上。

俄语实践语法系统化教学原则与教材内容设计

俄语实践语法系统化教学原则与教材内容设计陈国亭俄语实践语法作为一门传授语言知识的课程，并列于俄语语音课、词汇课、修辞课等；而作为一门训练言语技巧的课程，又有别于实践课各课型（听、说、读、写、译）。语法教学本身的特殊性要求我们不断探索其规律，并在实践中...

回顾和前瞻：张志公谈“暂拟汉语教学语法系统”（一）

回顾和前瞻：张志公谈“暂拟汉语教学语法系统”（一）本刊记者在一个雨雪初晴的上午，刚刚病愈出院的著名语言学家张志公先生欣然接受了记者的采访。张先生长期从事语言教学和研究，对语法教学感受良多。他对本刊拟开展语法教学改革的讨论十分关注，对暂拟汉语教学语法系...

日语课程标准实验教材语法系统考察

日语课程标准实验教材遵循日语课程标准采用日语教育语法系统。本文重点从词类体系和活用形体系两个方面对其语法系统做考察。从词类体系来看，与以往初高中日语教材相比，主要有六个方面的变化。从活用形体系来看，则在四个方面发生了根本性改变。与传统的学校语法系统相比，笔者认为日语课程标准实验教材的语法系统具有准确把握用言活用实质、体现日语语法范畴观念等六方面的优点。同时，指出日语课程标准实验教材在语法系统的把握和部分语法项目的处理及符号运用等方面还存在需要改进的地方，并提出相应的改善方案。