试论规定语法与描写语法

规定语法和描写语法在英语语言研究与教学中占有同等重要的位置.文章从规定语法和描写语法的历史及发 展,及两种语法学家间存在的分歧,和应对两种语法持正确的态度等方面对这两种语法进行讨论.

英语语法与英语现实

规定语法与英语现实有偏离问题一因此在语言学习中,不能把规定语法作为学习的全部,而应同时考虑语境,使用目的等对语言使有和语义表达所产生的影响。

英语语法教学之地位与现状管窥

在外语教学的历史上语法教学扮演着重要的角色,但也备受争议。由于受到相关理论的影响,语法翻译法、听说法、认知法、交际法等各个外语教流派对语法的教学有着各自不同的看法,总的来说评价是正面的。然而,尽管语法的重要性得到了确认,我国学校的英语语法教学却远远不能算成功,教师教学过程中常常进退两难,不知所措。要确保语法教学的成功,必须采取切实的措施,培养学习者的语法意识。

规定抑或描写——从英语绝对形容词的比较等级谈起

规定还是描写曾是西方语言学界特别是语法学家们争论的一个焦点问题。英语绝对形容词的比较等级分析,可以说明正确的语言观应该建立在客观、动态基础之上,应该按语言的本来面貌对语言进行客观描写。

谈英语语法的哲学意蕴

本文具体讨论英语语法的哲学意蕴。为此,要确定所讨论的英语语法应当是有别于教学语法的各种理论语法。就理论语法的各种学派来说,又可区分规定语法和描写语法。前者发展历史长,哲学意蕴清楚,传承了古希腊的哲学思想、罗马帝国时期的斯多葛学派、欧洲中世纪的思辨哲学和思辨语法。描写语法在20世纪初崛起,强调人类学、社会学的文化传统。就系统功能语言学而言,其对立统一理论反映了辩证唯物主义的哲学观。最后,近年来兴起的描写性形而上学值得注意。

论英语语法中“否定”部分的教与学

语法中的否定部分在任何一种语言中都是一个重要的语法概念。由于中文和英语在句法上的不同使多数学生对英语中的否定没有充分理解。因此在进行翻译时,容易造成错误。针对这些不同,提出一些教学方法,从而帮助学生解决这个问题。

论英语语法的意义和种类

语法是语言的重要组成部分,本文试图从应用语言学和英语教学角度出发,讨论英语语法的意义和语法的种类。 1.语法的意义 “语法”(grammar)是个普通但又不易下定义的术语,我们每天都在使用这个术语,但却不常去考虑它所指的意义。英国语言学家戈林鲍姆(Greenbaum 1988)和克里斯特尔(Crystal 1987) 都对“语法”的意义作了区分;下面根据他们的观点对语法的意义作些讨论。

英语传统语法的由来和发展

什么是传统语法?为了回答这个问题,有必要先谈一谈语法的“传统”。一、西方语法学的传统同艺术、哲学、数学及其他许多学问一样,西方世界语法研究的渊源也可以追溯到古希腊和罗马,不过在最初阶段,语法学并没有形成一门独立的科学。

“描写”和“规定”

19世纪末,英国语言学家亨利·斯威特在他的《新著英语语法》中把自己写的语法称为“描写语法”,也就是如实地描写语言事实而不加臧否的一种语法,把当时学校教授的语法称为“规定语法”,也就是不顾语言事实只考虑逻辑合理性和拉丁语规范来主观规定英语语法规律的一种语法。斯威特对“规定语法”进行了猛烈的抨击,有名的例子就是英国人都说“It’s me”而“规定语法”根据逻辑和拉丁语法规定必须说“It is I”。20世纪初斯威特的学生丹麦语言学家叶斯柏森提倡“活的语法”,也极力反对“规定语法”。从此,“规定语法”或所谓“规定主义”在语言学界就“臭名远扬”,几乎成了过街老鼠,人人喊打了。西方语法学进入结构主义时代以后,

看英语电影学习描述性语法探究

语法是英语学习中重要的一项,但是学习过程也是单调和枯燥的,这让许多学生对于语法学习望而却步,尤其教材中出现的"规定性语法"让学生更加觉得语法学习高不可攀。与之相反的是,看电影是一个轻松、愉悦的过程,把两者结合起来,会让学生学习到更地道的语法,即"描述性语法",不失为一种好的方法。

论英语传统语法的局限性

西方传统语法的渊源可以追溯到古希腊和古罗马时代。我们一般所说的英语传统语法指的就是拉丁语法在英语语言的翻版。到了十七世纪,英语传统语法终于在各种社会因素的影响下演变成一种语言的法典,被后人称为“规定语法”(prescriptive grammar)。这种规定语法强调书面语,忽视口头语;重词法,轻句法,章法和篇法。它视历代文学大师的语言为永恒不变的模式,以形而上学的静态演绎法来揭示语言概念的基本思维方法。它在人类语言的宫殿里布下许许多多维护语言“纯洁性”的“语言警察”,划出一道道“警界线”。它否认语言具有“亦此亦彼”的两面性,坚持“非此则彼”的片面观点。尽管如此,规定性语法在很长的历史时期内一直经久不衰,与所谓的学校语法(school grammar)结合在一起,汇成一股语言学的洪流。

浅析英语性别歧视的语言表达形式

英语是一支性别歧视比较严重的语言。特别在《圣经》哲学思想的影响下,性别歧视 的词汇结构和语言表达比比皆是。我们通过详细的研究发现英语的词形结构,词义,单数第三人称代,词的指代作用等等,表明英语是一支阳性语言。或者非常巧合的是在某种程度上恰恰体现了《圣经》,,哲学思想。《圣经创世纪》是强调男尊女卑的道德准则,因上帝最先创造男人,女人由男人的肋骨制-成。

英语词类划分溯源

词类(part of speech 或 word class)是传统语法系统中的重要范畴。在通常先讲词法(morphology)、后讲句法(syntax)的传统语法著作中,词类的划分往往处在开门见山的位置。当代著名语言学家 Frank Palmer 在其 Grammar 一书中对传统语法的词类划分提出了尖锐的批评意见,但他也承认“离了词类要写一个语言的语法是不可能的。”(Frank Palmer,1971,p62)著名的结构主义者 C.C.Fries 也有过类似的评论:“…

英语主谓一致反叛的必然性

主谓一致是英语语法基本问题之一。Quirk等人提出英语要遵循三条原则:语法一致,概念一致,接近原则。但随着语言的发展,出现了许多与之不符的语言现象。本文从语法的规定性,语法范畴的模糊性,语言的动态性这三个方面来说明这种反传统现象出现的必然性,并提出应从新的视角来解释这种现象。

试论变化中的英语

英语作为一门国际性的语言,在历史上和现代都经历了很多的变化。提倡规定主义语法的人(Prescriptivists)和语言描述主义者(Descriptivists)不断就如何使用英语语言而争论不休。语言学习者应坚守语言规则,极力说标准英语,以简洁清晰的方式写作。

我国英语语法教学的过去和现在

(一) 综观英语语法教学的历史,不难看出,各时期的英语语法教学从体系内容到方法都直接或间接地受到当时语言学理论的影响。因此,唯有结合各种语言学派的影响一起回顾我国英语语法教学的过去和现在,才能得出较为客观的评价。我国早期传授的英语语法,是十八。

汉语短语观探源

文章通过对汉语语法学史各时期论著进行梳理,发现存在三种短语观。第一种是包含主谓短语在内的实词和实词的句法关系组合;第二种是不含主谓短语在内的实词和实词的句法关系组合;第三种是含主谓短语在内的实词和实词的句法关系组合,再加上一部分实词和虚词的非句法关系组合。文章以这三种短语观的发展与更迭为着眼点,对每种短语观背后的理论依据进行探源,理清其产生和发展脉络。研究发现第二种短语观主要受到西方规定性语法影响,第一种和第三种都受到美国结构主义语法影响,但第一种短语观进行了一定程度的改造,使之更加简洁且适合汉语实际。研究能够深化对汉语短语观发展历史的认识,可为辩证看待国外理论与汉语自身特点关系、推动汉语语法理论发展与完善提供参考。

英语三身代词泛指引起的麻烦

本世纪70年代初,女权运动在西方兴起。受其影响,英语世界掀起了一场旨在清徐语言性别歧视的文字改革运动(Cameron,1985: 73; Schulz, 1975: 163-67; Strain-champs, 1971: 240-50),其核心问题是如何消除三身代词泛指引起的语言性别歧视。我们知道。

要规定主义呢,还是要描写主义?——米廷斯《对英语习惯的不同态度》读后感

关于英语习惯,向来有规定主义者(prescriptivists)和描写主义者(descriptivists)之争。规定主义者从词源出发,一口咬定under the circumstances不对,只有in the circumstances才对;描写主义者从语言实际出发,肯定under the circumstances是对的,因为大家都这样说。规定主义者根据逻辑,认为these sort of things不对,必得改为this sort of things, this sort of thing或者things of this sort;描写主义者嘲笑他们说。